Trabalhando as disciplinas com crianças deficientes visuais

Ótimo  artigo apresentando maneiras de se trabalhar as disciplinas da escola regular com alunos deficientes visuais:

http://www.lerparaver.com/dicas_professores

Bastão da palavra

O que fazer com a enxurrada de ideias que os alunos querem apresentar na mesma hora?

Use o BASTÃO DA PALAVRA!

Quem está com o bastão na mão, tem a palavra. Os outros aguardam sua vez de segurar o bastão e aí poderem falar.

Isso assegura a vez de cada um e permite a atenção a cada fala.

O Bastão que fala

Sempre me impressiona o fato de vastos ensinamentos se desdobrarem quando nos permitimos aprender mais sobre itens, costumes ou o que quer que seja na cultura desse povo tão ligado à natureza, e que talvez por esse mesmo motivo pudessem sempre ver e sentir muito mais que nós em tudo que Deus criou, tudo no universo.
O "Bastão que fala" é um excelente exemplo. Um pedaço de madeira cheio de adornos utilizado principalmente nos conselhos e reuniões, seu princípio era o seguinte: nos círculos de participantes o detentor do bastão era o único com direito a falar, e não como uma forma de organização, mas pelo respeito de todos e cada um pela opinião do próximo, pela confiança na verdade das palavras que sempre representavam a intenção do melhor para o grupo, independente se seriam elas a apresentar as soluções esperadas, afinal, se a verdade e a boa intenção estavam nas palavras de cada um, direta ou indiretamente todas fariam parte do resultado final.

http://queroserselvagem.blogspot.com.br/2009/01/o-basto-que-fala.html

No Youtube há um vídeo que mostra uma aula com o uso desta técnica (a partir de 7:52)
https://www.youtube.com/watch?v=xRPgEIq8bzk

Uma palavrinha - texto sobre a mãe

Uma palavrinha

Pedro Bandeira

Eu queria um verso lindo,
pra falar da minha mãe.
Alguém sabe uma palavra
que termine com ãe?

Tem de ser uma palvra
toda feita de emoção,
muito cheia de carinho,
de ternura e de perdão.

Qem souer desssa palavra, 
me responda por favor,
porque  pra rimar com mãe
eu só tenho o meu amor...

Sugestões de atividades:

• Depoimentos sobre a mãe
• Confeccionar um cartão para a mãe
• Quem não tem mãe, ou não vive com ela, pode contar sobre a pessoa com quem vive, que faz o papel de mãe.
• Conversar sobre os diferentes tipos de família da atualidade.
• Criar versinhos com rimas.
• Listar características das mães.

Para o papai, tudo passsa... - Dia dos Pais

Para ao papai, tudo passsa...

Pedro Bandeira

Meu pai é um cara engraçado!
Diz que me põe de castigo,
se eu não fizer a lição.
Só que quando eu não faço
ele vem com decisão,
e o ar sério que ele tem.
e diz: "Dessa vez passa, 
mas da próxima, hein?"

Se eu levo um tombo e choro, 
ele me pega no colo,
me embala e fica dizendo:
- Chore não... isso passa...


Quando eu vou dormir,
e tenho medo do escuro,
ele me conta uma história,
diz pra eu fechar os olhos,
que o medo passa.
Ai, eu gosto tanto dele!
E isso não passa.


Sugestões de atividades:

• Conversa sobre a importãncia do pai na vida da criança
• Conversa sobre os tipos de famílias existentes na atualidade
• Permitir que os alunos que quiserem deem um depoimento sobre seu pai.
• Preparar cartões para os pais.
• Para as crianças que não têm pai, ou não moram com ele, deixar que contem quem é a pessoa que a ampara nos momentos citados na poesia.

Mais respeito, eu sou criança!

Mais respeito, eu sou criança!

 Pedro Bandeira

Prestem atenção no que eu digo,
pois eu não falo por mal:
os muito adultos que me perdoem,
mas infância é sensacional!

Vocês já esqueceram, eu sei.

Por isso eu vou lhes lembrar:
pra que ver por cima do muro,
se é mais gostoso escalar?
Pra que perder tempo engordando,
se é mais gostoso brincar?
Pra que fazer cara tão séria,
se é mais gostoso sonhar?

Se vocês olham pra gente,
é terra o que veem por trás.
Pra nós, atrás de vocês,
há o céu, há muito, muito mais!

Quando julgarem o que eu faço,
olhem seus próprios narizes:
lá no seu tempo de infância,
será que não foram felizes?

Mas se tudo o que fizeram
já fugiu de sua lembrança,
fiquem sabendo o que eu quero:
mais respeito, eu sou criança!

Sugestões de atividades:

• Entrevista com adultos sobre brincadeiras de sua infância
• Desenho relacionado ao texto, acrescentando brincadeiras preferidas
• Dscussão sobre o respeito à pessoa nas  mais variadas etapas da vida
• Planejar um piquenique em que os adultos interajam com as crianças em suas brincadeiras.
• Elaboração de cartazes incentivando o respeito às pessoas

Se você tem mais alguma ideia, comente! Nós queremos saber também!

Presente pra criança

Primeiro dia de aula

O que fazer no primeiro dia de aula?

Com certeza muitos professores estão com esta pergunta na cabeça!

E aí?

Procurando pela internet, encontrei ideias interessantes na Revista Guia Prático para Professores do Fundamental I - aqui.

Veja esta dica e encontre outras no link da revista:

Dinâmica do pirulito (3º e 4º ano)

1. Providencie pirulitos em número suficiente para os alunos. 2. Peça que segurem o doce com a mão direita e mantenham     o braço esticado. 3. Sinalize para que abram o pirulito, mas alerte que não será     permitido mover o braço direito. 4.Após diversas tentativas, mostre que só é possível abrir com    a ajuda do colega e que ele também terá que fazer o mesmo    para ajudar o outro.

Reflexão sobre sucatas

Utilizo muito sucatas nas atividades de confecção de objetos com meus alunos, de 4º e 5º anos.
Eles gostam de montar robôs, carrinhos e o que mais conseguirem.
Eu vou juntando potes e tampas para as aulas de artes.

Nesse final de ano uma aluna me abordou dizendo que sua mãe não queria que levasse esses brinquedos pra casa. A menina disse que a mãe jogava tudo fora. Quando uma estatueta de anjinho, de porcelana fria, caiu no chão e se quebrou a mãe até chorou!

Fiquei pensativa: por que um brinquedo feito pelo próprio aluno teria menos valor que uma estatueta?
Quando perguntei aos outros alunos se suas mães gostavam de nossas produções com sucata, eles disseram que sim, que elas ficavam bem guardadas e os alunos as utilizavam em suas brincadeiras.

Por que produzir brinquedos com sucata? Vou me arriscar a responder:

• é um material alternativo, dispensando altos custos com brinquedos.
• favorece o desenvolvimento da criatividade.
• estimula o companheirismo na hora da fabricação porque os alunos precisam de ajuda uns dos outros, e também de ideias que são partilhadas.

E o que mais? Escreva seu comentário dando sua opinião também.

Amigo Secreto Reciclado

Fizemos uma atividade de encerramento reaproveitando materiais, provando que com pouco custo, muita criatividade e bom humor dá pra se divertir demais!!!

A árvore de Natal foi feita com uma folha de papel cartão, formando um cone. Depois de revestido o cone, colando papel de seda amassado, colamos círculos de papel sulfite, decorados com desenhos dos alunos e detalhes em glitter.

A dobradura de flor de lótus foi feita pelos alunos. Foram coladas na porta do armário.

Os presentes foram confeccionados pelos próprios alunos, utilizando sucata, com o auxílio da professora nos momentos de utilizar instrumentos cortantes.

Na hora da distribuição dos presentes procedemos como na maioria das brincadeiras: o aluno descrevia seu amigo secreto e entregava seu presente.

Festa na Escola - A ARCA DE NOÉ

Optamos  por fazer uma festa diferente no final do semestre em nossa escola.
Escolhemos o tema A Arca de Noé.

Durante o mês de junho trabalhamos o tema, a turma da manhã (4º e 5º anos) e a turma da tarde (1º, 2º e 3º anos) - a escola é rural, com classes multisseriadas.

O trabalho fluiu que foi uma beleza! Sem contar a expectativa que tomou conta de todo mundo!

Confira as atividades que podem ser desenvolvidas:

1.       LIVRO: A ARCA DE NOÉ, de Vinícius de Moraes ( pinguim, elefantinho, leão, pato, cachorrinha, galinha d’angola, peru, gato, borboleta, marimbondo, abelhas, foca, mosquito, pulga, corujinha, pintinho, porquinho, formiga, peixe-espada)

•     Trabalhar com as poesias - leitura silenciosa e oral, encenações, representação dom desenhos, destacar palavras e trabalhá-las, etc

2.       Decoração : mesa com saia de TNT verde, com bordas de flores de crepom ou papel de seda, bexigas coloridas, cordão de estrelas.

•      fazer  dobradura de estrela com os alunos, confeccionar flores de crepom, fazer guirlandas de flores, etc

3.       Mesa: rio de papel celofane, árvores de canudos e folhas de papel de seda, cachoeira de balas de coco em papel azul, a Arca de Noé (caixa do bolo embrulhado)

•   Representar uma cena da natureza, com a ajuda dos alunos
•      Aqui uma ideia interessante para a mesa.

4.  Convites de uma turma pra outra

•   Os alunos da classe podem confeccionar convites e entregar para as crianças de outra sala, assim comemoram a festa juntos.

5.  Máscara de papel ou facial

•   Utilizando tinta facial pintar o rosto das crianças, ou fazer máscaras de papel.
•      Aqui o passo a passo da pintura facial de uma borboleta.
•       No site Ensinar e Aprender alguns modelos de máscaras de papel.

6.  Músicas: do álbum A arca de Noé, de Vinícius de Moraes

7.  Lanches: sanduíches em formatos variados, com espeto e azeitona, esfihas, canudinhos, empadinhas, pão com hambúrguer, refrigerantes

•   O interessante é oferecer lanche prático e nutritivo.

8.  Filme: Deu a louca nos bichos

•   Leia a sinopse aqui.

Festa na escola - A Arca de Noé - parte 1

A mesa com os comes e bebes. 

O bolo está dentro da arca, em pedaços embrulhados individualmente.

 Ao fundo, no painel, as dobraduras de estrela confeccionadas pelos alunos e funcionários.

Cada aluno escolheu sua máscara e a pintou a seu gosto.

 Os alunos ficaram em seus lugares, organizadamente. Os funcionários serviam os alunos.

 As dobraduras de estrela foram confeccionadas com papéis coloridos e com folhas de revistas.

 As dobraduras ficaram penduradas, formando uma "chuva" de estrelas.

Ao final da festa, cada criança levou um cordãozinho de lembrança.

  

 As professoras: Rosângela e Analuci

As demais funcionárias, junto à professora Rosângela: Neide, Sulimar e Gildete.

Jogos Cooperativos IV

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, 

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus.

VÔLEI CEGO

- MATERIAL: lençol grande, rede de vôlei ou uma corda comprida, bolão de praia ou similar.

- ORGANIZAÇÃO: Armar a rede de vôlei ou a corda e cobri-la com o lençol d  forma que não se veja o outro lado da quadra. Formar dois grupos com o mesmo número de alunos, um de cada lado da rede.

- DESENVOLVIMENTO: começar o jogo normalmente, com o saque de qualquer lado, e seguir o desenvolvimento normal de um jogo de vôlei, mas com a seguinte mudança: o objetivo será que os dois times não deixem a bola cair.

- SUGESTÕES: inicialmente, aumentar o número de toques para facilitar o jogo; posteriormente, acrescentar mais uma bola para aumentar a dificuldade.

Jogos cooperativos III

Retirados do livro Trabalhando com jogos cooperativos, 

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus.

GUIAS

_ MATERIAL: vendas para os olhos, bolas, cones, caixas e outros materiais que não machuquem.

- ORGANIZAÇÃO: Construir um a pista de obstáculos com os materiais disponíveis. Pedir para duas ou mais crianças atravessarem a  pista de olhos vendados, enquanto as demais ficam próximas à pista de obstáculos.

- DESENVOLVIMENTO: Os alunos sem venda nos olhos (guias) devem orientar aqueles com os olhos vendados, para que consigam ultrapassar todos os obstáculos sem tocar em nenhum deles. Os guias não podem tocar nem entrar na pista de obstáculos; devem apenas falar de forma bem clara e objetiva. Caso o conduzido toque em algum obstáculo, deve prosseguir a atividade normalmente e o guia advertido para que cuide melhor do seu parceiro. Trocam-se as posições depois que o primeiro grupo ultrapassar os obstáculos.

CABO DA PAZ

- MATERIAL: uma corda resistente, um pedaço de fiz e um lenço.

- ORGANIZAÇÃO: marcar o centro da corda com o lenço e desenhar no centro da área de jogo um círculo no chão. Formar dois grupos, um de cada lado do lenço.

- DESENVOLVIMENTO: idêntico ao cabo de guerra tradicional. Os dois grupos puxam a corda para o seu lado, mas com o objetivo de equilibrar as forças, evitando que o lenço saia de dentro do círculo. Permite-se que qualquer aluno passe de um grupo para o outro para manter o equilíbrio de forças, porém, não se permite soltar a corda.

Jogos Cooperativos II

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, 

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

DANÇANDO E IMITANDO

           

- MATERIAL: um boné ou chapéu, aparelho de som e discos ou fitas.

- ORGANIZAÇÃO:  formar um círculo com o professor no centro, com o boné na mão.

- DESENVOLVIMENTO: Com todos dançando, o professor colocará o boné na cabeça de alguém. Este deve seguir dançando para o centro do círculo, e os demais participantes devem imitar seus movimentos. Após algum tempo, este tira o boné e repassa a outro, para prosseguir o jogo, que termina quando todos passarem o boné.

DANÇA DA VASSOURA

- MATERIAL: bastão, aparelho de som e discos e fitas.

- ORGANIZAÇÃO: Formar várias duplas configurando um grande círculo. Deixar no centro um participante sem par, dançando com a “vassoura” (o bastão).

- ORGANIZAÇÃO: Ao iniciar a música, todas as  duplas começam a dançar e a girar pelo espaço da atividade. Após um tempo, o aluno do centro soltará a “vassoura”. Quando a “vassoura” tocar o chão, todos deverão trocar de par. O aluno que estava no centro do círculo tentara arrumar um par para dançar, e quem sobrar, sem par, irá para o centro dançar com a  “vassoura”. 

Jogos cooperativos I

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

INQUILINO, PAREDE, CASA E FURACÃO

- MATERIAL: não é necessário nenhum material.

- ORGANIZAÇÃO: formar vários trios. Cada um comporá uma “casa” do seguinte modo: dois alunos frente a frente, segurado as mãos um do outro, denominados “parede direita” e “parede esquerda”; um terceiro aluno entra no meio dos dois (cercado pelos braços unidos) e é denominado “inquilino”. Deixar um aluno “sem casa”.

-DESENVOLVIMENTO:  o “sem casa” deverá arrumar uma “casa” para si. Se disser “parede direita”, “parede esquerda” ou “inquilino”, todas as crianças qe forem um desses elementos deverão trocar rapidamente de casa, dando oportunidade ao “sem casa” de conseguir uma. Se disser “casa”, todas as “paredes” deverão trocar de lugar juntas, sem soltar as mãos. Se gritasr “furacão”, todos deverão mudar de parceiros e formar novas casas, com novos inquilinos. O jogo recomeça com os alunos que ficaram “sem casa”.

A boneca

De Olavo Bilac

Deixando a bola e a peteca,

com que inda há pouco brincavam,

por causa de uma boneca,

duas meninas brigavam.

Dizia a primeira: - É minha!

-É minha! a outra gritava;

e nenhuma se continha,

nem a boneca largava.

Quem mais sofria (coitada!)

era a boneca. Ja tinha

toda a roupa estraçalhada,

e amarrotada a carinha.

Tanto puxavam por ela,

que a pobre rasgou-se ao meio,

perdendo a estopa amarela

que lhe formava o recheio.

E, ao fim de tanta fadiga,

voltando à bola e à peteca,

ambas, por causa da briga,

ficaram sem a boneca...