As máscaras - Emília e Visconde de Sabugosa

Fogueira Artificial

COMO FAZER?

http://comofazerdicas.com.br/tutorial-passo-a-passo/como-fazer-uma-fogueira-artificial-com-papel-celofane-para-festa-junina-de-sao-joao/

Máscaras

A atividade relacionada ao Carnaval foi desenvolvida assim na minha classe:

Conversamos sobre a origem do Carnaval, as maneiras de as pessoas festejarem.

Cada criança escolheu um modelo de máscara pra confeccionar e brincar.

Nesta foto se vê o resultado do trabalho.

História do Carnaval

Por Gabriela Cabral - Equipe Brasil Escola

"O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600 a 520 a.C.. Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos em agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo e pela produção. Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas e práticas sexuais na festa, tornando-a intolerável aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo, o carnaval passou a ser uma comemoração adotada pela Igreja Católica, o que ocorreu de fato em 590 d.C. Até então, o carnaval era uma festa condenada pela Igreja por suas realizações em canto e dança que aos olhos cristãos eram atos pecaminosos.
A partir da adoção do carnaval por parte da Igreja, a festa passou a ser comemorada através de cultos oficiais, o que bania os “atos pecaminosos”. Tal modificação foi fortemente espantosa aos olhos do povo, já que fugia das reais origens da festa, como o festejo pela alegria e pelas conquistas.

Em 1545, durante o Concílio de Trento, o carnaval voltou a ser uma festa popular. Em aproximadamente 1723, o carnaval chegou ao Brasil sob influência europeia. Ocorria através de desfiles de pessoas fantasiadas e mascaradas. Somente no século XIX que os blocos carnavalescos surgiram com carros decorados e pessoas fantasiadas da forma semelhante à de hoje.

A festa foi grandemente adotada pela população brasileira, o que tornou o carnaval uma das maiores comemorações do país. As famosas marchinhas carnavalescas foram acrescentadas, assim a festa cresceu em quantidade de participantes e em qualidade".

Outros links:

Carnaval do Brasil

Carnaval do mundo

"Somos 3 marinheiros da Europa"

Desafio para brincar de combate:

— Nós somos três marinheiros da Europa.
— Que vieram fazer?
— Combater
— Combate pra nós ver.

Daqui: http://www.jangadabrasil.com.br/revista/maio90/ca90005b.asp

Brincávamos dessa brincadeira quando éramos criança. Ensinei pra os meus alunos e eles adoraram.

Assim se brinca:

1. Formar dois grupos, um em frente ao outro, numa distância de uns 2 metros.

2. O primeiro grupo combina uma mímica que apresentará ao outro grupo.

3. Vai caminhado em direção ao outro grupo enquanto fala: Somos três marinheiros da Europa.

4. O outro grupo: Que vieram fazer?

5. O primeiro grupo: Combater.

6. O outro grupo: Combate primeiro pra nós "ver".

7. Aí o primeiro grupo apresenta a mímica combinada e o outro tenta adivinhar.

8. Quando acertam a resposta, correm atrás do primeiro grupo e aprisionam os que conseguirem pegar.

Festa junina para todas as idades

As atividades da festa junina podem ser realizadas por comunidades variadas, por diversas idades. O que mudam são os detalhes que ficam por conta de cada coordenador da programação.

Por exemplo: há a brincadeira do correio elegante. O assunto muda de acordo com a faixa etária, bem como a função do bilhete, que pode ser para amigos ou para apaixonados.

Também temos que definir alguns itens:

• qual é o público-alvo?
• a festa terá cunho cultural ou religioso?
• na escola, queremos atingir a comunidade ou apenas a criança?
• será apenas um dia de brincadeira ou as atividades serão exploradas na sala de aula?

Para crianças da idade pré-escolar, algumas sugestões:

• correio elegante;
• conversa sobre os costumes do povo da zona rural;
• trabalhar o texto Pipocas, estudar uma receita culinária (como se faz pipocas) e realizá-la;
• fazer uma dança caipira;
  
• preparar listas de palavras relacionadas ao tema, coletivamente;
• confeccionar um boneco espantalho, conversar sobre sua utilidade na plantação;
• confeccionar as bandeirinhas para enfeitar a sala;
• contar quantas bandeirinhas de cada cor há;

Aqui estão alguns links interessantes:
http://www.terra.com.br/criancas/festajunina
http://www.obaoba.com.br/Especial/Festa-Junina/76

Balão - Só se for de Dobradura!

Veja o diagrama que copiei do Site do Menino Maluquinho

CLIQUE  NA FIGURA PARA VISUALISAR MELHOR

Paçoca Caseira- Prato Típico fácil de fazer

Copiado de Recanto da Culinária

Paçoca Caseira

Ingredientes

1 Kg de amendoim torrado , sem casca e sem pele

2 xícaras( chá) de açúcar

1 xícara (chá) de farinha de mandioca torrada

1 colher  ( café) de sal

Modo de fazer

Misture todos os ingredientes 

Passe-os , aos poucos, no liquidificador até que se tornem um pó fino

Coloque a mistura em forminhas

 (canudos de papel ou trouxinhas de tecido)para moldar.

Festas Juninas: Folclore ou Religião?

Há muito que pensar sobre o assunto...

Simplesmente ignorar é viver fora da realidade.

Precisamos apresentar  a diversidade cultural de nosso país, mas até que ponto estamos tratando o tema sem impor  costumes religiosos?

Sugestões:

• Partir de uma conversa informal, de acordo com a idade dos alunos, por exemplo: Vocês já foram à uma festa junina? O que viram? Sabem quando começou esta tradição? Será que é assim em todo o Brasil? E os pratos típicos? Quais destes costumes você gosta?
  
• Se forem turmas mais adiantadas, eles mesmos podem pesquisar para trazer respostas
• Ler textos de receitas
  
• Preparar algum prato típico
• Enfatizar os perigos  de fogueiras e balões
• Desenhos para pintar

Pombinha Branca

http://origami.island-three.net/dove.html

Saci

http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/

PROJETO - FOLCLORE

OBJETIVO– Conhecer manifestações folclóricas, valorizando e respeitando a cultura popular.
ABRANGÊNCIA
1.Educação Artística – cantigas, expressão corporal, representação através de ilustrações
2.Português - Leitura silenciosa e oral de diferentes portadores de texto,
Interpretação oral e escrita de textos e apresentação oral.
3.História e Geografia- Origem das manifestações folclóricas.
4.Matemática - Vivência da Geometria através das dobraduras.
RECURSOS-
•Textos verbais e não verbais (escritos e imagens)
•Fita de vídeo
•Cd de cantigas folclóricas
•Aparelho de som com pilha (para usar na quadra)
•papel de dobradura
METODOLOGIA- DESENVOLVIMENTO-
1. Assistir vídeos
2. Ouvir CD de cantigas folclóricas infantis
3.Ler e ouvir para conhecer lendas, provérbios, parlendas e outras manifestações folclóricas.
4.Pesquisar variações de acordo com as regiões brasileiras, cada grupo pesquisa uma região.
5.Ilustrar individualmente algumas das manifestações folclóricas, conforme sua escolha.
6.Treinar e recitar uma parlenda. Observar que o interessante é falar rapidamente sem tropeços.
7.Dobraduras representativas de Lendas
•Reproduzir dobraduras, através da leitura de diagramas e observação de modelos, em grupo ou individualmente.(Matemática- explorar formas geométricas das dobraduras)
8.Brincadeiras -Pesquisar, em grupo, com pessoas ou em material escrito uma brincadeira para fazer com os colegas.
9.Brinquedos -Pesquisar e trazer para apresentar aos colegas um brinquedo folclórico.
10.Lanche coletivo folclórico- cada grupo traz um prato típico
CRONOGRAMA- distribuir as atividades durante o 3º bimestre, realizando atividades em classe e algumas para casa, conforme o desenvolvimento da turma de alunos.
AVALIAÇÃO- através de:
•Produção textual
•Interpretações das leituras
•Apresentação oral
•Realização das atividades, obedecendo as instruções
AUTO-AVALIAÇÃO
•Relatório escrito ou oral: O que aprendi? No grupo: falei, ouvi, agi? O que gostei? O que gostaria que fosse diferente?
BIBLIOGRAFIA
http://www.qdivertido.com.br/folclore.php