Jogos Cooperativos II

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, 

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

DANÇANDO E IMITANDO

           

- MATERIAL: um boné ou chapéu, aparelho de som e discos ou fitas.

- ORGANIZAÇÃO:  formar um círculo com o professor no centro, com o boné na mão.

- DESENVOLVIMENTO: Com todos dançando, o professor colocará o boné na cabeça de alguém. Este deve seguir dançando para o centro do círculo, e os demais participantes devem imitar seus movimentos. Após algum tempo, este tira o boné e repassa a outro, para prosseguir o jogo, que termina quando todos passarem o boné.

DANÇA DA VASSOURA

- MATERIAL: bastão, aparelho de som e discos e fitas.

- ORGANIZAÇÃO: Formar várias duplas configurando um grande círculo. Deixar no centro um participante sem par, dançando com a “vassoura” (o bastão).

- ORGANIZAÇÃO: Ao iniciar a música, todas as  duplas começam a dançar e a girar pelo espaço da atividade. Após um tempo, o aluno do centro soltará a “vassoura”. Quando a “vassoura” tocar o chão, todos deverão trocar de par. O aluno que estava no centro do círculo tentara arrumar um par para dançar, e quem sobrar, sem par, irá para o centro dançar com a  “vassoura”. 

Laptop de madeira

Link: http://www.rasselfisch.de/app/article/group/0492/variation/a

Indicação do Site Bem Legaus

Que criança não gostaria de ganhar um brinquedo deste? 

Jogos cooperativos I

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

INQUILINO, PAREDE, CASA E FURACÃO

- MATERIAL: não é necessário nenhum material.

- ORGANIZAÇÃO: formar vários trios. Cada um comporá uma “casa” do seguinte modo: dois alunos frente a frente, segurado as mãos um do outro, denominados “parede direita” e “parede esquerda”; um terceiro aluno entra no meio dos dois (cercado pelos braços unidos) e é denominado “inquilino”. Deixar um aluno “sem casa”.

-DESENVOLVIMENTO:  o “sem casa” deverá arrumar uma “casa” para si. Se disser “parede direita”, “parede esquerda” ou “inquilino”, todas as crianças qe forem um desses elementos deverão trocar rapidamente de casa, dando oportunidade ao “sem casa” de conseguir uma. Se disser “casa”, todas as “paredes” deverão trocar de lugar juntas, sem soltar as mãos. Se gritasr “furacão”, todos deverão mudar de parceiros e formar novas casas, com novos inquilinos. O jogo recomeça com os alunos que ficaram “sem casa”.

Batalha Numérica

Parte do jogo, retirado da Revista Nova Escola - daqui.


"Distribua as cartas equitativamente entre os dois jogadores. Cada jogador coloca seu monte na sua frente, com os números voltados para baixo. Ao mesmo tempo, os jogadores viram a carta de cima do monte. O que tiver a carta mais alta fica com as duas (a própria e a do seu colega). Se houver empate, os jogadores dizem “batalha” e cada um coloca uma segunda carta na mesa. Quem tiver a carta mais alta fica com as quatro cartas (as duas próprias e as outras duas do adversário). O jogo termina quando acabar o maço inicial de um dos jogadores. Ganha quem obtiver a maior quantidade de cartas."


Obs.: Será utilizado para o 4º ano e para o 5º  também, numa classe multisseriada, com números decimais.

Bonecos de tampinhas - Parte 3

Veja a parte 1 e a parte 2, aqui e aqui.

Boneco de tampinhas - Parte 2

Aqui está o passo a passo que desenhei na lousa,
 para servir de guia  para a montagem do bonequinho de tampinhas.

Primeiro nós estudamos as imagens e depois eu dei as tampinhas.
Eles estavam em grupos, o que facilitou o trabalho. Quando alguém tinha dificuldade, o colega ajudava.
Também assessorei os grupos.

Veja a parte 1 aqui e a parte 3 aqui.

Cartão pop-up da Primavera

Este cartão é muito fácil de fazer.
São preparadas 7 flores, que depois são coladas umas às outras, seguindo os passos.

O passo a passo você encontra aqui:
 http://extremecards.blogspot.com/2008/05/seven-flower-pop-up-card.html

Poesias sobre a Pátria

Que é Pátria, criança? (De Lourdes Ramos)

Que é Pátria, criança?

Perguntou-me a professora certo dia.

Eu fiquei muda, pensativa,

Sem saber que resposta lhe daria.

Pátria, criança, a mestra me explicou,

é esta terra, estas aves, estes ramos.

Pátria, criança, é tudo que nos cerca!

É o sol, a flor, o ar que respiramos!

Nosso povo, nosso lar, nossa escola,

Montanhas, rios, este céu de anil!

Tudo isto, criança, é nossa Pátria!

Tudo isto, criança é o nosso Brasil!

(Encontrei esta poesia encontrei aqui.)

Soneto à Pátria (De Olavo Bilac)

Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! Não verás nenhum país como este!

Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta!

A Natureza, aqui perpetuamente em festa.

É um seio de mãe a transbordar carinhos.

Vê que vida há no chão! Vê que vida há nos ninhos,

Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!

Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!

Vê que grande extensão de matas, onde impera

Fecunda e luminosa, a eterna primavera!

Boa terra! Jamais negou a quem trabalha

O pão que mata a fome, o teto que agasalha...

Quem com o seu suor a fecunda e umedece.

Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece.

Criança! Não verás nenhum país como este!

Imita na grandeza a terra em, que nasceste!

(Esta poesia encontrei aqui.)

Pro papai guardar canetas...

Este foi nossa lembrança para o Dia dos Pais.

Dei para cada aluno as peças riscadas no papel cartão.

Os alunos montaram com certa facilidade, visto que já tínhamos trabalhado com montagem de sólidos geométricos .

Num outro dia, cada aluno da minha classe adotou um aluno da classe dos menores ( 2º e 3º anos), auxiliando a montar o trabalhinho deles.

Precisava ver o envolvimento deles! Foi uma atividade agitada, mas compensadora!!

O avião que gira

Veja só! Bastam duas dobraduras na cauda do avião (uma pra cima, outra pra baixo)...

e ele voa girando!!!

JOGO ONLINE ORIENTAÇÃO ESPACIAL

JOGO ONLINE ORIENTAÇÃO ESPACIAL-->  CLIQUE AQUI

"Neste jogo, seus alunos vão colocar em prática conhecimentos geométricos de orientação espacial. Para ajudar o personagem a cumprir os trajetos propostos, será preciso indicar a direção que ele deve seguir pelas ruas da cidade."

Poesia para os pais - Coração de vidro

Pai,

se o seu coração

fosse de vidro

eu podia ver

quando você chora por dentro

(só pra ninguém perceber).

Você é daquele tempo

em que Homem

não podia chorar, não é?

Pai,

quando eu vejo você triste

me dá uma vontade doida

de pegar você no colo

para fazer um cafuné.

Se eu fosse GRANDE

eu pegava você no colo

e levava você comigo

no mesmo barco

Eu ia no quintal, buscava dois baldes

e ajudava você

a jogar fora

toda essa tristeza

tão guardada.

Eu pegava você no colo...

(ou será que gente grande

não gosta de colo?)

Daqui.

Quintal

"Quintal de casa

é reino encantado,

é toca de bandidos,

é clube de mocinhos,

é cofre de segredos,

é mapa da mina de outo,

é fábrica de mil projetos.

Subir na mangueira

é chegar perto do céu.

Se não tem rio,

moleque inventa o mar.

A imagem achei aqui:

doces sorrisos fada luz.

Se não tem fruta,

as frutas ficam mais gostosas.

Se não tem amigos,

moleque brinca e fala só.

Se não tem perigo,

moleque inventa tempestades."

Autor: Elias José

Livro: Um jeito de brincar

Editora: FTD

Gostoso esse poema com gosto de infância...

E por falar em infância, este poema pode ser boa proposta para:

• um debate sobre o hobby das crianças,
• desenhar seu próprio quintal,
• conversar sobre o trabalho infantil,
• sobre lembranças,
• sobre as oportunidades que cada criança tem,
• e o que mais a criatividade permitir...

Recurso para Contar Histórias- dobradura da " boquinha"

Bonecos de tampinhas (parte 1)

Que tal montar bonecos de tampinhas com 25 alunos, ao mesmo tempo?

Loucura, não é mesmo?

Bom, me preparei pra isso (pasmem!) E deixo aqui como planejei tudo.

Noutra ocasião coloco como foi a aventura em sala de aula.

Vamos por tópicos:

1. Eu tinha uma coleção de tampinhas, o que facilitou muito o trabalho. Senão teria que pedir aos alunos que juntassem algumas.
2. Separei em grupinhos as tampinhas que usaria para cada boneco: pernas (5 para cada uma), corpo (5), braços (4 para cada um), mãos (2 argolas), cabeça (1 tampa maior), chapéu (1 tampa pequeninha), olhos (2 botões), boca( cortei 1/4 de argola)
3. Ainda precisei de ferro para solda, barbante e agulha de bordar (depois descartei a agulha).
4. Furei cada tampinha utilizando o ferro para solda.
5. Ensaquei cada grupo de tampinhas para facilitar o transporte e distribuição do material aos alunos.
6. Montei dois bonecos para analisar qual didática eu usaria para coordenar o trabalho de montagem.
7. Gastei muito tempo neste processo, mas isso facilitou muito o trabalho na sala!

Ontem e hoje...

Como Fazer um Reforço de Conteúdo Realmente Eficaz

Ninguém quer ficar de  reforço ou recuperação: nem professor, nem aluno. Como tornar este tempo menos cansativo e  mais produtivo ?

1. Considerar este tempo uma nova oportunidade e não um castigo, então SORRIA!
2. Numa conversa informal, ouvir o  aluno para descobrir que conteúdos precisam ser reforçados ou corrigidos.
3. Repetir exatamente as mesmas atividades já realizadas é desestimulador, o melhor é apresentar o conteúdo de diversas formas ( leitura de quadrinhos, receitas, histórias; jogos, vídeo e debate etc)
4. Permitir que os estudantes que já terminaram seus exercícios confiram os exercícios entre si. Nesta atividade é interessante notar como defendem suas idéias para provar que estão certos.
5. Ter um banco de atividades, com dificuldades variadas, prontas para usar quando necessário.

Que outras sugestões você tem para nos dar?

A TELEVISÃO E A SOCIEDADE...PARA PENSAR...

Há alguns anos atrás, assisti uma palestra da Sexóloga Marta Suplicy dirigida aos universitários de Pedagogia. O tema abordado naquela ocasião  continua sendo um alerta para os Educadores, então resolvi fazer esta postagem.

" O Brasil se conhece e se comunica através da televisão, ela é de fácil acesso, não exige concentração, utiliza forte apelo emocional  e o telespectador não precisa ser alfabetizado .

 A TV não cria, vai à rebote da sociedade, pode alavancar ou frear os desejos desta.  É um um instrumento de educação de nossa juventude; desperta a imaginação e o que fica na imaginação é difícil mudar, porque se torna um sonho. Ainda devemos considerar que o adolescente tem um mecanismo de onipotência e não tem capacidade de discernimento.

São questões complexas, mas a certeza é que muitos são desestimulados para o estudo e  "o abacaxi" sobra para  os educadores.

     

Precisamos trabalhar este assunto com a família, com o adolescente e com a criança.

Quais aspectos, entre muitos outros,  podemos questionar?

• Deve haver uma intermediação entre a TV e a criança?
• O que passa na TV  é o que a maioria das pessoas querem ver?
• E a violência dos desenhos animados, dos seriados?
• Qual o efeito do estímulo desta erotização precoce (pulando etapas pode gerar neurose futuramente)
• Sua familia concorda  ou não com os assuntos expostos?
• Tudo que passa é verdade? Que efeitos de imagem são usados?
• Existe  diferença entre ator e personagem?
• Apelo ao consumismo: Precisamos de tudo mesmo?

Selinho

Recebemos este selinho da Rosi do Blog:                                                                                            

Entre uma laçada e dois pontos

http://rosientreumalacadaedoispontos.blogspot.com/

Obrigada, colega!

(Desculpem, falta cumprir os requisitos...)

VARIAÇÕES DO TANGRAM

Ótimas orientações de como construir e divertir-se com  

 TANGRAM DE FORMAS QUADRADA, OVAL E REDONDA

Confira no   BLOG MENTES IRREQUIETAS