Cabaninha -

-Para fazer os canudos você vai usar 4 folhas de jornal sobrepostas;
-Coloque um lápis no canto e enrole as 4 folhas;
-Cole o meio e deixe o lápis deslizar até fora do canudo.
-Faça 25 canudos que devem ter o mesmo comprimento;
-Use 3 canudos para fazer um triângulo, grampeie em cada canto.
-Repita até que você tenha 5 triângulos;



-Ligue os triângulos usando uma longa linha
de canudos enfileirados,grampeá-los juntos;








-Use canudos na parte superior e grampeie no local;
-Levante os triângulos e grampeie as duas extremidades juntos.
-Faça um canudo para adicionar à última quina;


-Utilize os 5 canudos restantes para fazer uma estrela.
- Grampeie no meio. Este será o telhado.
Agora é só grampear o telhado na casa e cobri-la com um lençol.




http://www.sonholilas.com.br/2008/09/28/dicas-de-lembrancinhas-para-o-dia-das-criancas/

Portal do Brasilzinho

http://www.brasilzinho.com.br/http://www.brasilzinho.com.br/

Diversos temas (folclore,trânsito,saúde, fauna,esporte, História do Brasil, cidadania, ecologia) apresentados de maneira lúdica e atraente através do personagem Brasilzinho e sua galera.

Com muitas histórias em quadrinhos, jogos online, áudio, sugestões aos professores e muito mais.

A Estátua de Nabucodonosor

Para estudarmos a história do sonho do rei Nabucodonosor(Livro de Daniel capítulo 2 - Bíblia), risquei o contorno da estátua na cartolina branca e afixei no mural, entreguei para algumas crianças as partes do corpo coloridas (de acordo com o sonho).

Conforme contava a história, a criança vinha e colava sua parte, assim fomos montando o "quebra-cabeça".
Para representar a pedra (que esmiuçou a estátua) fiz em papel cartão marrom o contorno de uma pedra, de tamanho suficiente para cobrir toda a estátua, e colei nela uma linda ilustração de Jesus.

Esta pedra foi a última parte a ser colada, sendo possível levantá-la e ver a estátua por baixo. Para melhor fixação da história este trabalho pode ficar exposto no mural da classe.

As crianças se mostraram bastante interessadas durante nosso estudo.

Para maior conhecimento da profecia , representada pelo sonho veja:
http://www.alexandresite.com/blog/2008/06/professias-da-biblia-01.html

Flauta d'água

Materiais: 30 cm de cano fino de PVC, fita-crepe e 1 bexiga

Como fazer
1- Encaixe o bico da bexiga inteiro na ponta do cano e grude com fita-crepe.
2- Coloque um pouco de água dentro da bexiga.

Como tocar
Encha a bexiga de água. Depois, assopre a parte aberta do cano, buscando a embocadura ideal, e toque uma nota de cada vez.
Dica: puxe a bexiga enquanto toca para conseguir notas diferentes.

Este e outros instrumentos você encontra no site http://www.ecoviver.com.br

Reaproveitamento de material X Arte

Pintura com frascos plásticos vazios de desodorante “rollon”

Materiais:
frascos vazios de desodorante rollon
papel de qualquer tipo
tinta guache de várias cores

Modo de fazer:
Retire as esferas dos frascos.
Limpe as esferas e os frascos.
Encha cada um dos frascos com tinta guache de uma cor.
Coloque as esferas nos frascos.
Use os frascos como pincéis para pintar desenhos, fazer quadros, etc

Fonte desconhecida

Alfabeto de tampinhas

É bem prático ensinar a seqüência do alfabeto com este material.
Confeccionado com a capa dura de um caderno, revestida com papel sulfite, tampinhas de garrafa de suco com letras coladas, é de fácil manuseio e de aparência atraente.
Meus alunos gostam muito dessa maneira lúdica de aprender!

Há vários maneiras de utilizá-lo. Por exemplo, a criança coloca as letras no lugar correspondente, o que é um desafio pra crianças em estágio de alfabetização.

Para colocar palavras em ordem alfabética, colocar a letra inicial de cada palavra no quadro do alfabeto. Na hora de registrar as palavras no caderno, seguir a seqüência do quadro: A de abacate, C de caju, M de melancia, T de tamarindo.

Anjo

Após estudarmos a história do profeta Daniel, as crianças se entusiasmaram confeccionando esta representação do anjo protetor.
(Adaptado de: Os mensageiros de Deus- editora CPB- Tatuí SP- 1995)

Fantoches com Meias

Material:

* meias velhas
* cartolinas de cores variadas (bocados pequenos)
* lãs de cores variadas
* tesoura
* cola forte

Como fazer:

1 - Escolhe uma meia com a cor ou padrão que aches indicados.
2 - Recorta, em cartolina:
- duas meias-luas encarnadas para a boca;



- uma linguinha cor-de-rosa;

- uma bolinha ou um triângulo cor-de-rosa para o nariz;

- duas bolinhas azuis ou castanhas para os olhos;

- duas meias-luas para as orelhas;



3 - Enfia a mão e experimenta-a, para teres uma ideia das medidas daquilo que vais colar. boca - olhos - nariz - orelhas - língua


4 - Cola todos estes elementos nos locais certos com muito cuidado, para a cola não passar (e colar o que não deve).

5 - Completa a tua menina colando fios de lã para fazer o cabelo.
Cola-os de baixo para cima. Se quiseres, apara-o com a tesoura. Podes também apanhar-lhe o cabelo com um laço, fazer-lhe uma ou duas tranças e pode ter ou não franja.


NOTA:

·Para proteger a meia durante as colagens, arranja dois pedaços de cartão com a forma da meia para lhe enfiares dentro. É para a cola não passar.






Fonte:http://groups.msn.com/MensagenseCarinhos/trabmanuais.msnw?action=get_message&mview=0&ID_Message=4429&LastModified=4675674814753454460

EXPOSIÇÃO NO MASP - TESOUROS DA TERRA SANTA

DO REI DAVID AO CRISTIANISMO
A mostra reúne objetos trazidos de Jerusalém para contar algumas passagens históricas ligadas ao judaísmo e ao cristianismo, como a construção do Primeiro e Segundo templos e os dias de Jesus Cristo.

Saiba detalhes da exposição:
http://masp.uol.com.br/exposicoes/2008.php

Período -

De 13 de agosto a 2 de novembro de 2008 no 1º subsolo do MASP
Horário -

terça-feira a domingo e feriados, das 11h às 18h; quinta-feira até 20h.
A bilheteria fecha com uma hora de antecedência.
Ingresso -

R$ 15 (inteira) e R$ 7,00 (estudante), gratuito para menores de 10 anos e maiores de 60 anos.
Dia Gratuito -

Todas as terças-feiras entrada gratuita até as 18:00 horas
Serviço Educativo

-Agendamento de grupos (escolas e outros) 2ª a 6ª das 9h00 às 17h00 - (11) 3283-2585
Ass. Imprensa Comunique Assessoria de Comunicação
Fones 11 3812 2780 / 3032 2424
Com Annete Morhy, cel 8777 3377
annete@comunique.srv.br

Braille para quem vê

"Uma das dificuldades do deficiente visual é que os demais à sua volta não conhecem o Sistema Braille de leitura para cegos.
O Braille Virtual é um curso on-line baseado em animações gráficas e destinado à difusão e ensino do sistema Braille a pessoas que vêem."
No site:
http://www.braillevirtual.fe.usp.br/pt/index.html
-o que é braille
-para quebrar mitos e preconceitos
-download do braille virtual
-jogos

Guia Prático da Nova Ortografia - MICHAELIS

Faça o download do Guia (Agosto de 2008 - Editora Melhoramentos):
http://images.ig.com.br/hotsites/reforma_ortografica/Guia_Reforma_Ortografica_CP.pdf

"Homens de camisola e calcinha?" Não se admire o texto é de Portugal.

Algumas dificuldades de comunicação a reforma não resolve...
Mônica Magalhães

Depois de dez minutos e uma grande bicha na paragem, subimos no autocarro e tivemos uma péssima surpresa: ele estava lotado por uma claque! Foi desagradável viajar ao lado daqueles homens barulhentos, todos vestidos com camisolas iguais, então perdemos a paciência e descemos antes da hora. Andamos um troço a pé e logo chegamos à praia.

Foi um sábado bué fixe, mesmo eu tendo-me esquecido do fato de banho... fiquei um pouco envergonhado porque tive de nadar de calcinhas! Mais tarde comemos umas sandes de fiambre, compramos umas imperiais e sumo para o puto, e também uns rebuçados e pastilhas plásticas.

No dia seguinte estava um briol, deixamos o pequeno no hotel lendo uma banda desenhada e fomos a uma casa de pasto muito gira, mas cheia de betos. À noite, pegamos o comboio de volta para casa. Com o preço das portagens, não vale a pena viajar de automóvel!

Percebeste?


Tradução
“Em brasileiro”, como dizem os portugueses, a história fica assim:

Depois de dez minutos e uma longa fila no ponto, subimos no ônibus e tivemos uma péssima surpresa: ele estava lotado por uma torcida organizada! Foi desagradável viajar ao lado daqueles homens barulhentos, todos vestidos com camisetas iguais, então perdemos a paciência e descemos antes da hora. Andamos um trecho a pé e logo chegamos à praia.

Foi um sábado muito legal, mesmo eu tendo esquecido o calção... fiquei um pouco envergonhado porque tive de nadar de cueca! Mais tarde comemos uns sanduíches de presunto, compramos uns chopes e suco para o menino, e também umas balas e chicletes.

No dia seguinte estava muito frio, deixamos o pequeno no hotel lendo uma história em quadrinhos e fomos a um restaurante muito chique, mas cheio de mauricinhos. À noite, pegamos o trem de volta para casa. Com o preço dos pedágios, não vale a pena viajar de automóvel!

Entendeu?


http://educacao.ig.com.br/acordo_ortografico/

A verdadeira história sobre não fazer lição de casa

Fonte: http://depositodocalvin.blogspot.com/

Aprender brincando

As fotos estão escuras, mas dá pra ver como e o material de alfabeização.
As letras foram recortadas de revistas e coladas a capas plásticas de apostilas velhas.

Inicialmente a criança coloca as letras onde achar melhor. Depois a professora interfere , questionando. Por exemplo: Quando você fala RATO, diz RA, onde está o RA de RATO?
Aí a criança busca o A, às vezes até o RA...

Para aprender a ler

Este jogo uso na minha sala de aula, com alunos de 1ª série.

Aproveitei tampas da lata de achocolatado, letras e figuras de revistas.

As maneiras de utilizá-lo são infindas. Por exemplo: cada criança pega um cartão, lê com a ajuda da professora e busca a figura correspondente.

Você pode estar ferindo a lei!

"Quando o professor entrega um texto xerocado a seus alunos, ou exibe slides com fotos, ou obras de arte, ou os alunos fazem uma apresentação de uma peça de teatro que não seja de domínio público, ou sem prévia autorização, estão todos ferindo a lei... "

Mas estas são atitudes cotidianas e parece que já incorporadas aos nossos métodos...
Então como fazer? Leia sobre o assunto:

Entrevista com Sérgio Branco, professor da Faculdade de Direito da FGV-Rio
www.sinprosp.org.br/especiais.asp?especial=213&materia=459"

Incentivo Para Comportamento

Montar a tabela num quadro de colocar ímã
Expor em lugar visível para todos
Fazer as carinhas em EVA colorido
Colar ímã atrás de cada uma

Conforme for observando a classe , o professor pode ir mudando a carinha.
Se quiser, fazer um registro ao final da aula e ao término de cada mês homenagear os grupos que conseguiram maior número de carinhas verdes.

Tour crítico pelo Museu do Ipiranga

http://www.bioqmed.ufrj.br/ciencia/

-Demonstração de experiências fáceis de fazer
-jogos de raciocínio
-ilusões de ótica
-curiosidades

O que fazer com a papelada

1º
-Reúna todos os papéis espalhados
-Selecione-os rapidamente em categorias.
- Ponha todos em caixas, com exceção dos mais importantes.
2º
Escolha uma pilha qualquer e faça uma lista das categorias que encontrar.

3º
Separe os papéis diários em arquivos ativos:
-contas a pagar,
-documentos a xerocar,
-dados para relatórios,
-papéis a arquivar etc.
4º
Abra pastas para esses arquivos ativos e coloque-os numa caixa ou gaveta.

5º
Libere espaço em seus arquivos eliminando papéis e pastas dos quais já não precisa.
6º
-Trabalhe em uma gaveta de cada vez
-Comece pelas pastas da frente
-Quando interromper a limpeza, marque a pasta em que parou para saber em que ponto recomeçar.

7º
Use fichários para arquivar recortes de jornais e revistas,
-Um fichário para cada categoria.
-Proteja os recortes em envelopes de plástico transparente.
-Separe as seções com folhas etiquetadas.



Fonte: “Organize-se num Minuto: 500 dicas para por ordem em sua vida”, de DonnaSmallin. 2005.
Portal do Professor

De onde vem o choro?

Produção e função das lágrimas
Expressão de emoções

Desenhos para ilustrar trabalhos

Cliparts variados na Biblioteca Virtual: veja aqui

Atividades Educativas Online

http://www.atividadeseducativas.com.br

Site de Neri Santos- Chapecó SC
"Facilitando a inclusão da informática na Educação, Site educativo para aprender brincando "

São 2 261 atividades, desde alfabetização até ensino Médio, é só escolher!

O poder das emoções

http://www.opoderdasemocoes.com.br
Não podemos negar nossas emoçóes ou ignorá-las, quando o fazemos sofremos as conseqüências.
Precisamos aprender a reconhecê-las, lidar com elas e também desenvolver esta capacidade em nossas crianças.

Este site contribui para realizarmos este trabalho de forma bem agradável:
jogos, tirinhas, personagens, testes, sugestões aos pais e professores...

Dia Mundial da Alegria!

Ampliando:


Após o estudo dos mandamentos divinos (Bíblia:Êxodo 20), cada aluno prepara um cartaz, para se lembrar do sábado como um dia especial de nosso encontro com Deus.
O relógio, com ponteiros móveis, marcará semanalmente o horário do pôr-do-sol na sexta-feira, indicando o início do sábado.

Será ótimo se toda a família puder estar reunida neste horário para louvar a Deus: cantando, meditando e orando juntos.
Haverá mais união na família, fortalecimento da fé em Deus e renovação da esperança.

Este cartaz foi feito por minha filha, e o exponho com carinho em nossa sala.
Em meio à agitação, ele nos faz lembrar que no final da semana haverá o "Dia Mundial da Alegria"!

Pombinha Branca

http://origami.island-three.net/dove.html

Saci

http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/

PROJETO - FOLCLORE

OBJETIVO– Conhecer manifestações folclóricas, valorizando e respeitando a cultura popular.
ABRANGÊNCIA
1.Educação Artística – cantigas, expressão corporal, representação através de ilustrações
2.Português - Leitura silenciosa e oral de diferentes portadores de texto,
Interpretação oral e escrita de textos e apresentação oral.
3.História e Geografia- Origem das manifestações folclóricas.
4.Matemática - Vivência da Geometria através das dobraduras.
RECURSOS-
•Textos verbais e não verbais (escritos e imagens)
•Fita de vídeo
•Cd de cantigas folclóricas
•Aparelho de som com pilha (para usar na quadra)
•papel de dobradura
METODOLOGIA- DESENVOLVIMENTO-
1. Assistir vídeos
2. Ouvir CD de cantigas folclóricas infantis
3.Ler e ouvir para conhecer lendas, provérbios, parlendas e outras manifestações folclóricas.
4.Pesquisar variações de acordo com as regiões brasileiras, cada grupo pesquisa uma região.
5.Ilustrar individualmente algumas das manifestações folclóricas, conforme sua escolha.
6.Treinar e recitar uma parlenda. Observar que o interessante é falar rapidamente sem tropeços.
7.Dobraduras representativas de Lendas
•Reproduzir dobraduras, através da leitura de diagramas e observação de modelos, em grupo ou individualmente.(Matemática- explorar formas geométricas das dobraduras)
8.Brincadeiras -Pesquisar, em grupo, com pessoas ou em material escrito uma brincadeira para fazer com os colegas.
9.Brinquedos -Pesquisar e trazer para apresentar aos colegas um brinquedo folclórico.
10.Lanche coletivo folclórico- cada grupo traz um prato típico
CRONOGRAMA- distribuir as atividades durante o 3º bimestre, realizando atividades em classe e algumas para casa, conforme o desenvolvimento da turma de alunos.
AVALIAÇÃO- através de:
•Produção textual
•Interpretações das leituras
•Apresentação oral
•Realização das atividades, obedecendo as instruções
AUTO-AVALIAÇÃO
•Relatório escrito ou oral: O que aprendi? No grupo: falei, ouvi, agi? O que gostei? O que gostaria que fosse diferente?
BIBLIOGRAFIA
http://www.qdivertido.com.br/folclore.php

Até onde vai meu direito?

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Todos os direitos reservados
http://www.meninomaluquinho.com.br
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
1-Apresentar esta tirinha para os alunos
2- Dar um tempo para que em duplas conversem sobre o que entenderam
3- Sortear alguns alunos e pedir que expliquem o que entenderam
4- Perguntar para a classe: Alguém entendeu diferente?
5- Porque o Maluquinho se sentou naquele lugar?
6- O que você teria feito, se fosse a professora?
7- O que é autoridade para você?
8- Desenhem uma tirinha com o mesmo tema que discutimos.
9- Pedir que mostrem uns aos outros sua criação
10- Quem conhece o Ziraldo, criador desta tirinha?
Falar sobre ele ou pedir que pesquisem sua biografia e livros de sua autoria.

Estas sugestões podem ser distribuidas em 3 ou 4 aulas.

Regras de ortografia

O melhor que fazemos é esperar...
Quando as editoras começarem a publicar os novos livros de Gramática, vamos adquirir e estudar.
Afinal o professor é um eterno estudante!

Novas Regras Ortográficas

O trema desaparece (exceção para nomes estrangeiros e seus derivados)

Deixam de levar o acento agudo:
-paroxítonas com ditongos abertos "ei" e "oi" como "idéia", "heróico" e "assembléia"
-"i" e o "u" precedidos de ditongos abertos, como em "feiúra".

Deixa de existir o acento circunflexo: nas paroxítonas com duplos "e" ou "o"
em formas verbais como "vôo", "dêem" e "vêem".

O alfabeto passa a ter 26 letras, com a inclusão de "k", "y" e "w"
(utilizadas somente para palavras de origem estrangeira e seus derivados)

Hífen
-abolido em palavras compostas em que o prefixo termina em vogal e o segundo elemento também começa com outra vogal. (Ex. como em aeroespacial (aero + espacial) e extraescolar (extra + escolar)).
-deverá ser utilizado quando o primeiro elemento finalizar com uma vogal igual à do segundo elemento (Ex. "micro-ondas" e "anti-inflamatório").
- usado quando a primeira palavra terminar em vogal e a segunda começar por "r" ou "s", essas letras deverão ser duplicadas, como na conjunção "anti" + "semita": "antissemita".
A exceção é quando o primeiro elemento terminar e "r" e o segundo elemento começar com a mesma letra. Nesse caso, a palavra deverá ser grafada com hífen, como em "hiper-requintado" e "inter-racial".

01/07/2008
DEH OLIVEIRA
colaboração para a Folha Online

Nova ortografia da língua portuguesa entra em vigor em 2009

A implementação definitiva depende apenas de um decreto do presidente Lula, ainda sem data para ocorrer.

Entre 2010 e 2012 é o período de transição estipulado para a nova ortografia passar a ser obrigatória nos livros didáticos para todas as séries.
Mesmo assim, o MEC (Ministério da Educação) já iniciou o processo de adoção da nova ortografia.

As regras ortográficas serão obrigatórias inicialmente em documentos dos governos.

Nas escolas, o prazo será maior, devido ao cronograma de compras de livros didáticos pelo Ministério da Educação.



01/07/2008
DEH OLIVEIRA
colaboração para a Folha Online

Lembrança - Dia dos Pais

Edilene, no blog "IDÉIAS&MOLDES", nos dá esta prática sugestão:

"Macacão de eva, vc pode por chave de fenda,pente lenço, etc....esta idéia não é minha mas me perdoe não me lembro do nome bjus..."

Se quiser maior participação do aluno, pode-se fazer o macacão em cartolina e deixar o aluno colorir e ainda colocar um bilhetinho de sua própria autoria.
O papai vai ficar muito feliz por não ter sido esquecido!

Os Vários Tipos de Pai

Agradecido= reconhece no filho um presente de Deus, aos seus cuidados
Autocrata = em casa, quem decide, sou eu
Chantagista = se não fizer isto, é porque não me ama
Comerciante = só te dou isto, em troca daquilo

Democrata= dialoga para chegar a um consenso
Desligado= ignora tudo o que diz respeito ao filho
Disponível = reserva um tempo precioso para o filho
Esperançoso= acena para a luz, que está sempre no fim do túnel
Educador= ajuda a desabrochar o adulto que está na criança
Expositor = exibe o filho como um produto numa feira
Frustrador = corta, pela raiz, qualquer iniciativa

Irresponsável = resolva isto com sua mãe
Libertador= alerta que a verdadeira liberdade é um bem que se conquista
Permissivo = o filho pode fazer tudo o que quiser
Previdente =prepara o filho para aprender com os fracassos porvir
Provedor = tranqüiliza-se dando coisas ao filho
Realista =prepara o filho para viver muito além dos limites da família
Religioso= revela que a vida não se limita aos horizontes terrenos.

Adaptado de:
http://www.mensagensepoemas.com.br/dia-dos-pais/os-varios-tipos-de-pai.html

ESTANTE PRÁTICA

Veja esta prateleira-estante - tão simples e prática!!
Pode ser útil na sala de aula, para expor, ao mesmo tempo guardar, os livros da biblioteca da classe.
A prateleira é de uma loja que fica numa simpática ruazinha do Oeste de Londres. Você encontra esta informação no blog Superziper.