Jogo das letras e figuras

Confeccionei este material utilizando figuras de livros didáticos e tampinhas de refrigerante e suco.

Este jogo faz sucesso! De forma desafiadora, a criança monta as palavras.

É possível observar em qual nível da escrita a criança se encontra, pela forma em que dispõe as letras.

Deficiente visual na minha sala

Olá! Eu tenho uma aluna com deficiência visual na minha sala de escola sabatina (escola dominical no sábado) da Igreja Adventista do Sétimo Dia.

Ela levou sua régua própria para braile - reglete (ver aqui), a pedido meu, para registrar as palavras que os outros alunos registram.

Preciso estudar mais a respeito. Achei muitas informações importantes em blogs e sites.

                                                                         foto daqui

                                                                        foto daqui

Atividades envolvendo leitura

http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/praler/aaa  _aluno/aaa4_aluno.pdf

Gostei deste material  (acesse o link) : textos divertidos com atividades relacionadas à leitura.

Caça palavras de tampinhas

foto daqui

Uma ótima ideia, super lúdica, para trabalhar ortografia, separação de sílabas e alfabetização, e tantos outros temas.

E pra tabuada de multiplicação? Também dá!

Um presente de papel - Natal

Um presente de papel

Pedro Bandeira

Eu queria um presentinho,
um presente de Natal.
Não precisa ser de plástico,
muito menos de metal.
Um presente em que eu embarque,
em que eu possa viajar.
Algo em que eu flutuasse,
e que me fizesse sonhar...
Com ele eu não fico só,
e com ele eu posso rir.
Posso até ficar com medo,
mas eu vou me divertir.
Serve pra dias de chuva,
serve pra quando estou sozinho.
Serve pra rir e chorar,
pois tem piada e carinho.
Vou pedir para o meu pai 
- finjo que é Papai Noel - 
o presente que eu quero
é um presente de pape!
- Ei, papai, vê se me escuta!
Neste ano eu fui bonzinho.
Se você gosta de mim, 
o que eu quero é um livrinho!

Sugestões de atividades:

• Listagem de sugestões de presentes que uma criança gostaria de ganhar no natal
• Confeccionar/escrever um pequeno livrinho com tema livre.
• Escrever uma carta pro Papai Noel.
• Discutir sobre a poesia, analisando se  o livro realmente transporta o leitor pra outros lugares, serve de companhia, etc.

Uma palavrinha - texto sobre a mãe

Uma palavrinha

Pedro Bandeira

Eu queria um verso lindo,
pra falar da minha mãe.
Alguém sabe uma palavra
que termine com ãe?

Tem de ser uma palvra
toda feita de emoção,
muito cheia de carinho,
de ternura e de perdão.

Qem souer desssa palavra, 
me responda por favor,
porque  pra rimar com mãe
eu só tenho o meu amor...

Sugestões de atividades:

• Depoimentos sobre a mãe
• Confeccionar um cartão para a mãe
• Quem não tem mãe, ou não vive com ela, pode contar sobre a pessoa com quem vive, que faz o papel de mãe.
• Conversar sobre os diferentes tipos de família da atualidade.
• Criar versinhos com rimas.
• Listar características das mães.

Para o papai, tudo passsa... - Dia dos Pais

Para ao papai, tudo passsa...

Pedro Bandeira

Meu pai é um cara engraçado!
Diz que me põe de castigo,
se eu não fizer a lição.
Só que quando eu não faço
ele vem com decisão,
e o ar sério que ele tem.
e diz: "Dessa vez passa, 
mas da próxima, hein?"

Se eu levo um tombo e choro, 
ele me pega no colo,
me embala e fica dizendo:
- Chore não... isso passa...


Quando eu vou dormir,
e tenho medo do escuro,
ele me conta uma história,
diz pra eu fechar os olhos,
que o medo passa.
Ai, eu gosto tanto dele!
E isso não passa.


Sugestões de atividades:

• Conversa sobre a importãncia do pai na vida da criança
• Conversa sobre os tipos de famílias existentes na atualidade
• Permitir que os alunos que quiserem deem um depoimento sobre seu pai.
• Preparar cartões para os pais.
• Para as crianças que não têm pai, ou não moram com ele, deixar que contem quem é a pessoa que a ampara nos momentos citados na poesia.

Mais respeito, eu sou criança!

Mais respeito, eu sou criança!

 Pedro Bandeira

Prestem atenção no que eu digo,
pois eu não falo por mal:
os muito adultos que me perdoem,
mas infância é sensacional!

Vocês já esqueceram, eu sei.

Por isso eu vou lhes lembrar:
pra que ver por cima do muro,
se é mais gostoso escalar?
Pra que perder tempo engordando,
se é mais gostoso brincar?
Pra que fazer cara tão séria,
se é mais gostoso sonhar?

Se vocês olham pra gente,
é terra o que veem por trás.
Pra nós, atrás de vocês,
há o céu, há muito, muito mais!

Quando julgarem o que eu faço,
olhem seus próprios narizes:
lá no seu tempo de infância,
será que não foram felizes?

Mas se tudo o que fizeram
já fugiu de sua lembrança,
fiquem sabendo o que eu quero:
mais respeito, eu sou criança!

Sugestões de atividades:

• Entrevista com adultos sobre brincadeiras de sua infância
• Desenho relacionado ao texto, acrescentando brincadeiras preferidas
• Dscussão sobre o respeito à pessoa nas  mais variadas etapas da vida
• Planejar um piquenique em que os adultos interajam com as crianças em suas brincadeiras.
• Elaboração de cartazes incentivando o respeito às pessoas

Se você tem mais alguma ideia, comente! Nós queremos saber também!

Achados e perdidos - poesia sobre alimentação saudável

Achados e perdidos

Pedro Bandeira

Quando eu perdi meu cachorro,
foi bem fácil de encontrar.
Bastou fazer uma faixa
e na porta pendurar.

Só que na hora da janta,
tinha nabo e jiló.
E eu perdi logo o apetite,
bem na hora, veja só!

Não me devolva o apetite
se acaso o encontrar.
Mas se vier sobremesa
o apetite vai voltar!


Sugestões de atividades:

• Confecção de cartazes e faixas anunciando algo que perdeu
• Listagem de legumes preferidos pela turma
• Pesquisa sobre o valor nutricional dos legmes
• Preparo de uma receita culinária simples e agradável incluindo um legume 
• Preparo de uma receita culinária de sobremesa saudável
• Discussão sobre habitos alimentares saudáveis

O grande herói

O grande herói

Pedro Bandeira

A história de um herói
hoje e quero lhes contar.
É um homem destemido,
quando é hora de lutar!

É um herói que salva todos
no incêncdio lá do hotel,
Ele enfrenta até leão,
tigre, onça e cascavel!

É um soldado corajoso,
na defesa nacional.
Não tem medo de injeção,
muito menos de hospital!

Você pode acreditar
em tudo o que eu estou falando:
esse herói sempre sou eu,
toda vez que estou sonhando!


Sugestões de atividades:

• Criar mais estrofes acrescentando mais pripécias do herói.
• Fazer um levantamento dos heróis conhecidos e preferidos pelo grupo.
• Debate sobre as características predominantes de um herói
• Listar pessoas que são consideradas heroínas pelo grupo.
• Reflexão: Em que eu posso ser herói?

Estante para livros - diferente

                                                                        

                                                                      Vi aqui.

Dicas para ajudar na alfabetização

10 dicas para ajudar na alfabetização (infalíveis!) Encontrei no site Dicas pra mamãe. Posted: 11 Jul 2013 05:22 PM PDT Contar histórias, deixar bilhetinhos na geladeira, fazer lista de compras em voz alta - essas são apenas algumas ações que ajudam na alfabetização das crianças... confira abaixo 10 dicas infalíveis para ajudar na alfabetização de seus alunos, filhos, netos... Deixar bilhetes ou escrever cartas - Deixe recadinhos na porta da geladeira, escreva cartas e estimule-a a fazer o mesmo (mesmo que saiam apenas rabiscos. Lembre-se: nessa fase do desenvolvimento, não se erra, se tenta acertar). 'Vou escrever uma carta para a vovó contando como estamos. O que você quer que eu conte para ela?'. Recebeu uma carta ou encontrou um recadinho em casa? Leia em voz alta.  Preparar receitas culinárias na presença da criança - É importante que a família chame a criança, desde muito cedo, para participar de algumas ações, de forma que ela presencie o contato com a língua escrita. Na culinária isso pode acontecer de maneira descontraída e divertida. Durante a receita de um bolo, por exemplo, vá perguntando para a criança: "Vamos ver o que falta colocar? Ah, ainda preciso colocar 3 ovos, está escrito aqui". Ler histórias - Leia com frequência para seu filho: gibis, revistas, contos de fadas... Leia mais de uma vez o mesmo livro, pois isso é importante para a criança começar a recontar aquela história depois, no papel de leitora, inclusive passando as páginas do livro corretamente. O que pouca gente lembra é que o ato de leitura deve começar muito cedo, com crianças que ainda estão longe de serem alfabetizadas. Ao ouvir histórias, a criança acaba percebendo que a leitura é feita da esquerda para a direita (importante para o momento em que ela vai começar a riscar), consegue diferenciar o que é texto do que é desenho, começa a notar que as palavras são escritas separadamente formando frases. Explorar rótulos de embalagens - Alguns produtos são recorrentes na dispensa de nossas casas e as crianças acabam se acostumando com a presença deles. Aproveite momentos de descontração, como durante as refeições, para ler os rótulos junto com seu filho. Com o tempo, ele começa a ler por imagem, por associação. Ele pode ainda não estar alfabetizado, mas já sabe o que está escrito naquela embalagem. Os rótulos são interessantes de serem lidos porque, na maioria dos casos, são escritos em letra CAIXA ALTA, que é a qual a criança assimila antes da letra cursiva. Fazer listas de compras com seu filho - Esta aí uma tarefa pra lá de corriqueira: fazer a lista de compras do supermercado. Num ambiente alfabetizador, o momento pode ser aproveitado: chame a criança para preencher a lista com você e faça com que ela perceba que você anota no papel as coisas que irá comprar, para consultar lá no mercado (uma forma de ela relacionar a linguagem oral com a escrita). Vá conversando com ela: "Vamos anotar para não esquecer. O que mais vamos ter de comprar? Então, vamos escrever aqui". Deixe que ela acompanhe com os olhos o que você está escrevendo e vá falando em voz alta. Aproveitar as situações da rua - Placas de trânsito, destino de ônibus, outdoors, letreiros, panfletos, faixas... onde quer que frequentemos estaremos sempre em contato com o mundo letrado e é ótimo que os diferentes elementos sejam aproveitados com a criança. "Dá para levar em forma de brincadeira. 'Olha filho, tem uma placa igual a essa em frente à nossa casa. Sabe o que está escrito nela?'’ ou ainda 'Olha, filho, esse ônibus vai para Cajuru. Cajuru também começa com Ca, igual o nome da mamãe, Carolina'. É por meio dessas situações que a criança vai percebendo as diferentes funções da escrita e fazendo associações... É uma forma não de ensinar/aprender, mas de brincar com as letras, com as palavras, com a escrita e a leitura. Fazer os convites de aniversário com a criança - Escrever nos convitinhos de aniversário é uma etapa da festa da qual a criança precisa participar. Pergunte a ela: "o que teremos de escrever nos convites? Precisamos dizer onde vai ser e a que horas". Isso pode ser feito desde o primeiro aniversário da criança, repetindo nos anos seguintes, até chegar a vez em que ela própria irá querer escrever sozinha, com sua letrinha. Outra atitude interessante é escrever cartões de aniversário ou de casamento na frente da criança. "Esses nossos amigos irão se casar. Vamos escrever uma mensagem a eles para enviar junto com o presente?". Nos aniversários das pessoas da família, incentive-a a escrever algum cartão, mesmo que ela faça apenas desenhos. Pergunte que mensagem ela quis passar e em seguida faça um elogio ao seu trabalho. Montar uma agenda telefônica - A agenda telefônica é um bom objeto a ser explorado com as crianças. Ela mostra, claramente, o que é texto e o que é número, com a função de cada um deles. O texto é usado para escrever o nome das pessoas ou dos lugares, enquanto o número é utilizado para informar o telefone. No dia a dia, chame a criança para observar essa diferença. "Olha filho, deste lado ficam os nomes das pessoas e deste o número do telefone delas. Vamos ver qual o número da casa da titia?". Apontar outros materiais escritos - Brinquedinhos com palavras e números, calendários, jogos de computador, álbum de fotografia com legendas, scrapbook, tudo isso pode estar no ambiente de convivência da criança, mas... desde que realmente sejam usados por ela, e não funcionem como meros enfeites do seu quarto. Houve um tempo em que pais e professores acreditavam que bastava etiquetar os objetos (etiqueta com a palavra cama na cama, com a palavra armário no armário) para as crianças se familiarizarem com a língua. Mas as pesquisas mais atuais mostraram que os diversos gêneros textuais precisam estar presentes e serem usados dentro de uma função comunicativa. Portanto, quando for montar um álbum com fotos de uma viagem, chame a criança para legendar cada foto com você. "Você lembra como se chamava este lugar? Vamos escrever aqui para sabermos daqui a um tempo". Respeitar o ritmo da criança - Sabe o que mais pode ajudar na alfabetização da criança? Compreender o seu ritmo! Isso mesmo. Investir no ambiente alfabetizador é importante para que as crianças ganhem mais intimidade com a língua escrita (e dessa forma encontrem menos dificuldade quando estiverem aprendendo a ler a escrever), mas isso não quer dizer que o processo será, necessariamente, acelerado, e é importante que os pais tenham isso em mente. Lembre-se: começar a ler e a escrever mais tardiamente não representa problema de aprendizagem ou falta de inteligência. Na maioria dos casos, significa apenas que a criança ainda não atingiu um nível necessário de maturidade. A criança fica um tempo absorvendo muita informação e de repente dá uma decolada, mostrando que conseguiu entender o processo. É literalmente um 'click', mas que acontece em momentos diferentes para cada criança". Mais dicas no blog Ensinando com carinho

Alfabeto prateado

Num fundo de tnt lilás o alfabeto confeccionado com caixas de leite longa vida (Tetra Pak).

Preservação ambiental

Blog baudoveloso.blogspot.com.br/

Esta tirinha é um bom pretexto pra o começo da conversa sobre preservação do ambiente.

Também pode ser um incentivo para os alunos criarem sua própria tirinha.

Jovens empreendedores - SEBRAE

 

Clique nas imagens pra visualizar melhor.

Nossa escola participou de um curso de 28 horas sobre empreendedorismo com crianças e jovens.
O curso foi ótimo!! E  a turma de professores muito divertida!
Durante o semestre darei mais informações e notícias sobre o projeto, que será desenvolvida na escola.

"Plantando uma amizade"

"Esta é uma história da amizade nascida entre um homem que gostava muito de plantas e um menino que se tornou seu companheiro na aventura de plantar. Juntos eles encheram de árvores as ruas e praças do bairro onde eles moravam." Editora Studio Nobel


De acordo com a Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, os pontos altos do livro são:

• beleza das ilustrações e composição das figuras, pela delicadeza do texto e profundidade do sentido ecológico.
•  o significado e o sabor da infância, da conversa à toa, da troca de experiências asseguradas pela vida imaginativa.
• incentiva um novo "olhar" para o mundo que nos rodeia.
• o uso que também faz da linguagem imagética - desenhos, pinturas, fotografias - toda vez que o seu discurso é marcado pelo pensamento metafórico.

* Trabalhei este livro com meus alunos de 4º e 5º anos. Fundimos este tema com o conteúdo de Ciências - preservação do ambiente.

   Plantamos sementinhas, cada aluno escolheu a sua e trouxe de casa já plantada num potinho. 

   Vamos acompanhar o desenvolvimento desta experiência.

   

Dia Nacional do Livro Infantil

O dia 18 de abril foi escolhido como Dia Nacional do Livro Infantil em homenagem a Monteiro Lobato, que nasceu em Taubaté/ SP, em 18 de abril de 1882.

Mais sobre  Monteiro Lobato  AQUI.

Só por curiosidade, e o Dia Nacional do Livro, quando é comemorado?
"O dia 29 de outubro foi escolhido para ser o “Dia Nacional do Livro” por ser a data de aniversário da fundação da Biblioteca Nacional, que nasceu com a transferência da Real Biblioteca portuguesa para o Brasil." Daqui

foto daqui

Mais personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo? AQUI

Desenhos para colorir AQUI

Quintal

"Quintal de casa

é reino encantado,

é toca de bandidos,

é clube de mocinhos,

é cofre de segredos,

é mapa da mina de outo,

é fábrica de mil projetos.

Subir na mangueira

é chegar perto do céu.

Se não tem rio,

moleque inventa o mar.

A imagem achei aqui:

doces sorrisos fada luz.

Se não tem fruta,

as frutas ficam mais gostosas.

Se não tem amigos,

moleque brinca e fala só.

Se não tem perigo,

moleque inventa tempestades."

Autor: Elias José

Livro: Um jeito de brincar

Editora: FTD

Gostoso esse poema com gosto de infância...

E por falar em infância, este poema pode ser boa proposta para:

• um debate sobre o hobby das crianças,
• desenhar seu próprio quintal,
• conversar sobre o trabalho infantil,
• sobre lembranças,
• sobre as oportunidades que cada criança tem,
• e o que mais a criatividade permitir...

Caça- palavras - insetos

A CHÁCARA DO CHICO BOLACHA -

NA CHÁCARA DO CHICO BOLACHA,

QUE SE PROCURA

NUNCA SE ACHA.

QUANDO CHOVE MUITO

CHICO BRINCA DE BARCO,

PORQUE A CHÁCARA VIRA CHARCO.

QUANDO CHOVE NADA,

CHICO TRABALHA COM A ENXADA

E LOGO SE MACHUCA

E FICA DE MÃO INCHADA.

POR ISSO, COM CHICO BOLACHA

QUE SE PROCURA NUNCA SE ACHA.

DIZEM QUE A CHÁCARA DO CHICO

SÓ TEM CHUCHU

E UM CACHORRO COXO

QUE SE CHAMA CAXAMBU.

OUTRAS COISAS, NINGUÉM PROCURE,

PORQUE NÃO SE ACHA.

COITADO DO CHICO BOLACHA.

Autora: Cecília Meireles

Atividades sugestivas:

· Parafrasear a poesia A chácara do Chico Bolacha, transformando-a em idéias positivas.

· Retirar da poesia os substantivos próprios e comuns, bem como os adjetivos.

· Retirar do texto palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas, destacando a sílaba tônica.

· Retirar do texto palavras que podem ser flexionadas para o plural e outras que não podem.

· Pesquisa no dicionário: coxo, cocho, charco, chácara,

· Coleção de palavras com X ou CH - no caderno, a partir da poesia.

· Zona rural - desenhar a chácara retratada na poesia.

· O que o Chico Bolacha poderia produzir em sua chácara para vender na cidade?

· Zona urbana - Como seria a casa de Chico Bolacha caso ele morasse na área urbana?

· Que motivos levariam Chico Bolacha a mudar da área rural para a urbana?

· Que plantas vivem bem num charco? E num solo arenoso?

· Como tornar um solo fértil, usando produtos naturais?

· Pesquise no dicionário o significado das seguintes maneiras de cuidar do solo: adubação, arejamento, irrigação, drenagem.

· No seu município, quais são os bairros que se localizam na área urbana? E na área rural?