vida de profa

2012-01-05T22:37:00.001-02:00

ANO NOVO!!!!
FÉRIAS!!!

(voltamos logo!)

Feliz Natal!

2011-12-20T11:44:00.000-02:00

Vila Tarsila

2011-12-13T21:51:00.000-02:00

foto daqui: http://blogs.estadao.com.br/dib-carneiro-neto/tag/cia-druw/

Assisti ao espetáculo pela SESC TV. Muito interessante a apresentação: o pano de fundo são as pinturas da Tarsila, e os artistas representam os personagens dos quadros.

O vídeo está aqui: http://www.youtube.com/watch?v=KyOPACNU65I

De quem será o presente?

2011-11-22T22:07:00.001-02:00

Há uma brincadeira muito interessante pra um momento de confraternização com os alunos,
de preferência maiores. O mesmo presente vai passando de mão em mão, de acordo com a mensagem que aparece na embalagem ao desembrulhá-lho...

Para conhecer a brincadeira acesse este link: http://www.cdof.com.br/recrea4.htm.

2011-11-04T18:35:00.002-02:00

Já é tempo de se preparar para o Natal,

Coletamos muitas sugestões de trabalhinhos e decorações,

com variados graus de dificuldades.

Natal: artesanato, desenhos, presépio

CLIQUE AQUI, AQUI e AQUI

Jogos Cooperativos IV

2011-10-30T18:20:00.000-02:00

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos,

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus.

VÔLEICEGO

-MATERIAL: lençol grande, rede de vôlei ou uma corda comprida, bolão de praia ousimilar.

-ORGANIZAÇÃO: Armar a rede de vôlei ou a corda e cobri-la com o lençol d forma que não se veja o outro lado da quadra.Formar dois grupos com o mesmo número de alunos, um de cada lado da rede.

-DESENVOLVIMENTO: começar o jogo normalmente, com o saque de qualquer lado, eseguir o desenvolvimento normal de um jogo de vôlei, mas com a seguintemudança: o objetivo será que os dois times não deixem a bola cair.

-SUGESTÕES: inicialmente, aumentar o número de toques para facilitar o jogo;posteriormente, acrescentar mais uma bola para aumentar a dificuldade.

Batalha numérica de números decimais

2011-10-20T20:52:00.001-02:00

Esta aí uma maneira bem divertida de aprender os valores dos números decimais.
Joguei com meus alunos e eles adoraram!!!

Veja aqui o jogo original.

Agora vou explicar como jogamos.

Preparei vários cartões com números decimais.
Jogamos meninas contra meninos.
Um menino escolhia um cartão, sem vê-lo, e da mesma forma uma menina.
Os números eram comparados e vencia quem escolhera o maior número.
Cada grupo ia anotando os seus números para futura soma.
Apesar de comemorar a vitória a cada escolha, o que determinava a vitória final era a soma dos valores escolhidos a cada vez.

2011-10-14T14:54:00.002-03:00

Feliz Dia do Professor!!!

Verdades da Profissão de Professor

Ninguém nega o valor da educação e que um bom professor é imprescindível. Mas, ainda que desejem bons professores para seus filhos, poucos pais desejam que seus filhos sejam professores.
Isso nos mostra o reconhecimento que o trabalho de educar é duro, difícil e necessário, mas que permitimos que esses profissionais continuem sendo desvalorizados. Apesar de mal remunerados, com baixo prestígio social e responsabilizados pelo fracasso da educação, grande parte resiste e continua apaixonada pelo seu trabalho.
A data é um convite para que todos, pais, alunos, sociedade, repensemos nossos papéis e nossas atitudes, pois com elas demonstramos o compromisso com a educação que queremos.
Aos professores, fica o convite para que não descuidem de sua missão de educar, nem desanimem diante dos desafios, nem deixem de educar as pessoas para serem “águias” e não apenas “galinhas”. Pois, se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.

Paulo Freire
Link

Jogos cooperativos III

2011-10-10T18:17:00.000-03:00

Retirados do livro Trabalhando com jogos cooperativos,

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus.

GUIAS

_MATERIAL: vendas para os olhos, bolas, cones, caixas e outros materiais que nãomachuquem.

-ORGANIZAÇÃO: Construir um a pista de obstáculos com os materiais disponíveis.Pedir para duas ou mais crianças atravessarem a pista de olhos vendados, enquanto as demais ficam próximas à pista deobstáculos.

-DESENVOLVIMENTO: Os alunos sem venda nos olhos (guias) devem orientar aquelescom os olhos vendados, para que consigam ultrapassar todos os obstáculos semtocar em nenhum deles. Os guias não podem tocar nem entrar na pista deobstáculos; devem apenas falar de forma bem clara e objetiva. Caso o conduzidotoque em algum obstáculo, deve prosseguir a atividade normalmente e o guiaadvertido para que cuide melhor do seu parceiro. Trocam-se as posições depoisque o primeiro grupo ultrapassar os obstáculos.

CABO DAPAZ

-MATERIAL: uma corda resistente, um pedaço de fiz e um lenço.

- ORGANIZAÇÃO:marcar o centro da corda com o lenço e desenhar no centro da área de jogo umcírculo no chão. Formar dois grupos, um de cada lado do lenço.

-DESENVOLVIMENTO: idêntico ao cabo de guerra tradicional. Os dois grupos puxam acorda para o seu lado, mas com o objetivo de equilibrar as forças, evitando queo lenço saia de dentro do círculo. Permite-se que qualquer aluno passe de umgrupo para o outro para manter o equilíbrio de forças, porém, não se permitesoltar a corda.

O trenzinho caipira

2011-10-09T06:47:00.001-03:00

Veja o vídeo no Youtube aqui.

Sugestões de aplicação na classe:

Estudar sobre o compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos.
Ouvir música clássica.
Explorar o tema área rural e urbana.
Trabalhar o tema transportes.
Montar imagens utilizando formas geométricas coloridas, estudá-las.
Brincar de trenzinho (Pra crianças menores).
Conversar sobre o problema do transporte no Brasil.
Discutir formas de utilizar os transportes de forma consciente e respeitosa.
Você tem mais ideias? Então conte pra nós nos comentários!

Jogos Cooperativos II

2011-09-30T18:12:00.000-03:00

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos,

de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

DANÇANDOE IMITANDO

-MATERIAL: um boné ou chapéu, aparelho de som e discos ou fitas.

- ORGANIZAÇÃO: formar um círculo com o professor no centro,com o boné na mão.

-DESENVOLVIMENTO: Com todos dançando, o professor colocará o boné na cabeça dealguém. Este deve seguir dançando para o centro do círculo, e os demaisparticipantes devem imitar seus movimentos. Após algum tempo, este tira o bonée repassa a outro, para prosseguir o jogo, que termina quando todos passarem oboné.

DANÇADA VASSOURA

-MATERIAL: bastão, aparelho de som e discos e fitas.

-ORGANIZAÇÃO: Formar várias duplas configurando um grande círculo. Deixar nocentro um participante sem par, dançando com a “vassoura” (o bastão).

-ORGANIZAÇÃO: Ao iniciar a música, todas as duplas começam a dançar e a girar pelo espaço da atividade. Após umtempo, o aluno do centro soltará a “vassoura”. Quando a “vassoura” tocar ochão, todos deverão trocar de par. O aluno que estava no centro do círculotentara arrumar um par para dançar, e quem sobrar, sem par, irá para o centrodançar com a “vassoura”.

Laptop de madeira

2011-09-29T21:41:00.000-03:00

Link: http://www.rasselfisch.de/app/article/group/0492/variation/a

Indicação do Site Bem Legaus

Que criança não gostaria de ganhar um brinquedo deste?

Jogos cooperativos I

2011-09-20T18:08:00.001-03:00

Retirado do livro Trabalhando com jogos cooperativos, de Marcos Miranda Correia, da Editora Papirus

INQUILINO,PAREDE, CASA E FURACÃO

- MATERIAL: não é necessário nenhum material.

-ORGANIZAÇÃO: formar vários trios. Cada um comporá uma “casa” do seguinte modo:dois alunos frente a frente, segurado as mãos um do outro, denominados “parededireita” e “parede esquerda”; um terceiro aluno entra no meio dos dois (cercadopelos braços unidos) e é denominado “inquilino”. Deixar um aluno “sem casa”.

-DESENVOLVIMENTO: o “sem casa” deverá arrumar uma “casa” parasi. Se disser “parede direita”, “parede esquerda” ou “inquilino”, todas ascrianças qe forem um desses elementos deverão trocar rapidamente de casa, dandooportunidade ao “sem casa” de conseguir uma. Se disser “casa”, todas as“paredes” deverão trocar de lugar juntas, sem soltar as mãos. Se gritasr“furacão”, todos deverão mudar de parceiros e formar novas casas, com novosinquilinos. O jogo recomeça com os alunos que ficaram “sem casa”.

Batalha Numérica

2011-09-13T17:27:00.001-03:00

Parte do jogo, retirado da Revista Nova Escola - daqui.

"Distribua as cartas equitativamente entre os dois jogadores. Cada jogador coloca seu monte na sua frente, com os números voltados para baixo. Ao mesmo tempo, os jogadores viram a carta de cima do monte. O que tiver a carta mais alta fica com as duas (a própria e a do seu colega). Se houver empate, os jogadores dizem “batalha” e cada um coloca uma segunda carta na mesa. Quem tiver a carta mais alta fica com as quatro cartas (as duas próprias e as outras duas do adversário). O jogo termina quando acabar o maço inicial de um dos jogadores. Ganha quem obtiver a maior quantidade de cartas."

Obs.: Será utilizado para o 4º ano e para o 5º também, numa classe multisseriada, com números decimais.

Bonecos de tampinhas - Parte 3

2011-09-13T17:09:00.001-03:00

Veja a parte 1 e a parte 2, aqui e aqui.

Boneco de tampinhas - Parte 2

2011-09-13T16:48:00.003-03:00

Aqui está o passo a passo que desenhei na lousa,
para servir de guia para a montagem do bonequinho de tampinhas.

Primeiro nós estudamos as imagens e depois eu dei as tampinhas.
Eles estavam em grupos, o que facilitou o trabalho. Quando alguém tinha dificuldade, o colega ajudava.
Também assessorei os grupos.

Veja a parte 1 aqui e a parte 3 aqui.

Cartão pop-up da Primavera

2011-09-04T15:33:00.001-03:00

Este cartão é muito fácil de fazer.
São preparadas 7 flores, que depois são coladas umas às outras, seguindo os passos.

O passo a passo você encontra aqui:
http://extremecards.blogspot.com/2008/05/seven-flower-pop-up-card.html

Poesias sobre a Pátria

2011-08-31T18:51:00.003-03:00

Que é Pátria, criança? (De Lourdes Ramos)

Que é Pátria, criança?

Perguntou-me a professora certo dia.

Eu fiquei muda, pensativa,

Sem saber que resposta lhe daria.

Pátria, criança, a mestra me explicou,

é esta terra, estas aves, estes ramos.

Pátria, criança, é tudo que nos cerca!

É o sol, a flor, o ar que respiramos!

Nosso povo, nosso lar, nossa escola,

Montanhas, rios, este céu de anil!

Tudo isto, criança, é nossa Pátria!

Tudo isto, criança é o nosso Brasil!

(Encontrei esta poesia encontrei aqui.)

Soneto à Pátria (De Olavo Bilac)

Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! Não verás nenhum país como este!

Olha que céu! Que mar! Que rios! Que floresta!

A Natureza, aqui perpetuamente em festa.

É um seio de mãe a transbordar carinhos.

Vê que vida há no chão! Vê que vida há nos ninhos,

Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!

Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!

Vê que grande extensão de matas, onde impera

Fecunda e luminosa, a eterna primavera!

Boa terra! Jamais negou a quem trabalha

O pão que mata a fome, o teto que agasalha...

Quem com o seu suor a fecunda e umedece.

Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece.

Criança! Não verás nenhum país como este!

Imita na grandeza a terra em, que nasceste!

(Esta poesia encontrei aqui.)

Pro papai guardar canetas...

2011-08-21T16:27:00.005-03:00

Este foi nossa lembrança para o Dia dos Pais.

Dei para cada aluno as peças riscadas no papel cartão.

Os alunos montaram com certa facilidade, visto que já tínhamos trabalhado com montagem de sólidos geométricos .

Num outro dia, cada aluno da minha classe adotou um aluno da classe dos menores ( 2º e 3º anos), auxiliando a montar o trabalhinho deles.

Precisava ver o envolvimento deles! Foi uma atividade agitada, mas compensadora!!

O avião que gira

2011-08-17T09:21:00.000-03:00

Veja só! Bastam duas dobraduras na cauda do avião (uma pra cima, outra pra baixo)...

e ele voa girando!!!

JOGO ONLINE ORIENTAÇÃO ESPACIAL

2011-08-12T22:53:00.000-03:00

JOGO ONLINE ORIENTAÇÃO ESPACIAL--> CLIQUE AQUI

"Neste jogo, seus alunos vão colocar em prática conhecimentos geométricos de orientação espacial. Para ajudar o personagem a cumprir os trajetos propostos, será preciso indicar a direção que ele deve seguir pelas ruas da cidade."

Poesia para os pais - Coração de vidro

2011-08-05T15:41:00.001-03:00

Pai,

se o seu coração

fosse de vidro

eu podia ver

quando você chora por dentro

(só pra ninguém perceber).

Você é daquele tempo

em que Homem

não podia chorar, não é?

Pai,

quando eu vejo você triste

me dá uma vontade doida

de pegar você no colo

para fazer um cafuné.

Se eu fosse GRANDE

eu pegava você no colo

e levava você comigo

no mesmo barco

Eu ia no quintal, buscava dois baldes

e ajudava você

a jogar fora

toda essa tristeza

tão guardada.

Eu pegava você no colo...

(ou será que gente grande

não gosta de colo?)

Daqui.

Quintal

2011-08-03T15:09:00.004-03:00

"Quintal de casa

é reino encantado,

é toca de bandidos,

é clube de mocinhos,

é cofre de segredos,

é mapa da mina de outo,

é fábrica de mil projetos.

Subir na mangueira

é chegar perto do céu.

Se não tem rio,

moleque inventa o mar.

A imagem achei aqui:

doces sorrisos fada luz.

Se não tem fruta,

as frutas ficam mais gostosas.

Se não tem amigos,

moleque brinca e fala só.

Se não tem perigo,

moleque inventa tempestades."

Autor: Elias José

Livro: Um jeito de brincar

Editora: FTD

Gostoso esse poema com gosto de infância...

E por falar em infância, este poema pode ser boa proposta para:

um debate sobre o hobby das crianças,
desenhar seu próprio quintal,
conversar sobre o trabalho infantil,
sobre lembranças,
sobre as oportunidades que cada criança tem,
e o que mais a criatividade permitir...

Recurso para Contar Histórias- dobradura da " boquinha"

2011-07-14T14:51:00.001-03:00

Bonecos de tampinhas (parte 1)

2011-07-10T18:29:00.000-03:00

Que tal montar bonecos de tampinhas com 25 alunos, ao mesmo tempo?

Loucura, não é mesmo?

Bom, me preparei pra isso (pasmem!) E deixo aqui como planejei tudo.

Noutra ocasião coloco como foi a aventura em sala de aula.

Vamos por tópicos:

Eu tinha uma coleção de tampinhas, o que facilitou muito o trabalho. Senão teria que pedir aos alunos que juntassem algumas.
Separei em grupinhos as tampinhas que usaria para cada boneco: pernas (5 para cada uma), corpo (5), braços (4 para cada um), mãos (2 argolas), cabeça (1 tampa maior), chapéu (1 tampa pequeninha), olhos (2 botões), boca( cortei 1/4 de argola)
Ainda precisei de ferro para solda, barbante e agulha de bordar (depois descartei a agulha).
Furei cada tampinha utilizando o ferro para solda.
Ensaquei cada grupo de tampinhas para facilitar o transporte e distribuição do material aos alunos.
Montei dois bonecos para analisar qual didática eu usaria para coordenar o trabalho de montagem.
Gastei muito tempo neste processo, mas isso facilitou muito o trabalho na sala!

Ontem e hoje...

2011-07-08T19:34:00.000-03:00

Como Fazer um Reforço de Conteúdo Realmente Eficaz

2011-07-04T06:24:00.000-03:00

Ninguém quer ficar de reforço ou recuperação: nem professor, nem aluno. Como tornar este tempo menos cansativo e mais produtivo ?

Considerar este tempo uma nova oportunidade e não um castigo, então SORRIA!
Numa conversa informal, ouvir o aluno para descobrir que conteúdos precisam ser reforçados ou corrigidos.
Repetir exatamente as mesmas atividades já realizadas é desestimulador, o melhor é apresentar o conteúdo de diversas formas ( leitura de quadrinhos, receitas, histórias; jogos, vídeo e debate etc)
Permitir que os estudantes que já terminaram seus exercícios confiram os exercícios entre si. Nesta atividade é interessante notar como defendem suas idéias para provar que estão certos.
Ter um banco de atividades, com dificuldades variadas, prontas para usar quando necessário.

Que outras sugestões você tem para nos dar?

A TELEVISÃO E A SOCIEDADE...PARA PENSAR...

2011-06-30T07:26:00.004-03:00

Há alguns anos atrás, assisti uma palestra da Sexóloga Marta Suplicy dirigida aos universitários de Pedagogia. O tema abordado naquela ocasião continua sendo um alerta para os Educadores, então resolvi fazer esta postagem.

" O Brasil se conhece e se comunica através da televisão, ela é de fácil acesso, não exige concentração, utiliza forte apelo emocional e o telespectador não precisa ser alfabetizado .

A TV não cria, vai à rebote da sociedade, pode alavancar ou frear os desejos desta. É um um instrumento de educação de nossa juventude; desperta a imaginação e o que fica na imaginação é difícil mudar, porque se torna um sonho. Ainda devemos considerar que o adolescente tem um mecanismo de onipotência e não tem capacidade de discernimento.

São questões complexas, mas a certeza é que muitos são desestimulados para o estudo e "o abacaxi" sobra para os educadores.

Precisamos trabalhar este assunto com a família, com o adolescente e com a criança.

Quais aspectos, entre muitos outros, podemos questionar?

Deve haver uma intermediação entre a TV e a criança?
O que passa na TV é o que a maioria das pessoas querem ver?
E a violência dos desenhos animados, dos seriados?
Qual o efeito do estímulo desta erotização precoce (pulando etapas pode gerar neurose futuramente)
Sua familia concorda ou não com os assuntos expostos?
Tudo que passa é verdade? Que efeitos de imagem são usados?
Existe diferença entre ator e personagem?
Apelo ao consumismo: Precisamos de tudo mesmo?

Selinho

2011-06-26T04:00:00.003-03:00

Recebemos este selinho da Rosi do Blog:

Entre uma laçada e dois po ntos

http://rosientreumalacadaedoispontos.blogspot.com/

Obrigada, colega!

(Desculpem, falta cumprir os requisitos...)

VARIAÇÕES DO TANGRAM

2011-06-20T00:31:00.001-03:00

Ótimas orientações de como construir e divertir-se com

TANGRAM DE FORMAS QUADRADA, OVAL E REDONDA

Confira no BLOG MENTES IRREQUIETAS

PARA REFLETIR...

2011-06-17T22:54:00.000-03:00

Imagem do Blog Bate Papo das Mulheres de Deus

Arte de criança

2011-06-14T17:54:00.003-03:00

Os alunos usaram lápis de cera pra fazerem estes desenhos num tecido de algodão.

Depois a professora recobriu os desenhos com termolina e pregou um viés nas bordas.

Pode ser pintado um pano de prato, uma toalhinha, um avental... E ser entregue como presente!

Fogueira Artificial

2011-06-11T16:23:00.001-03:00

COMO FAZER?

http://comofazerdicas.com.br/tutorial-passo-a-passo/como-fazer-uma-fogueira-artificial-com-papel-celofane-para-festa-junina-de-sao-joao/

CRIAR COM RETALHOS DE PAPEL

2011-06-05T05:16:00.000-03:00

REPASSANDO SUGESTÕES

RETALHOS DE PAPEL COLORIDO

recortados em diversos tamanhos e formatos

Veja os detalhes no Blog da Carol

Selinho...Este Blog Ensina Muito

2011-06-03T13:40:00.001-03:00

Ganhamos este mimo maravilhoso do blog PEDAGÓGICCOS

http://pedagogiccos.blogspot.com

Junto vieram 5 regrinhas:

1- Exibir a imagem do selinho em seu blog;
2- Postar o link do blog que o indicou;
3- Publicar as regras;
4- Indicar 10 (dez) blogs para receberem;
5- Avisar aos indicados.

INDICAMOS:

RESPOSTAS PRONTAS

2011-06-01T19:35:00.001-03:00

Daqui: http://www.sitedopastor.com.br/ilustracoes/respostasprontas.htm

"Há algum tempo recebi um convite de um colega para servir de árbitro na revisão de uma prova. Tratava-se de avaliar uma questão de Física, que recebera nota zero.

O aluno contestava tal conceito, alegando que merecia nota máxima pela resposta, a não ser que houvesse uma “conspiração do sistema” contra ele.

Professor e aluno concordaram em submeter o problema a um juiz imparcial, e eu fui o escolhido. Chegando à sala de meu colega, li a questão da prova, que dizia: “Mostre como pode-se determinar a altura de um edifício com o auxilio de um barômetro.”

A resposta do estudante foi a seguinte: "Leve o barômetro ao alto do edifício e amarre uma corda nele; baixe o barômetro até a calçada e em seguida levante, medindo o comprimento da corda; este comprimento será igual à altura do edifício.”

Sem dúvida era uma resposta interessante, e de alguma forma correta, pois satisfazia o enunciado. Por instantes vacilei quanto ao veredicto. Recompondo-me rapidamente, disse ao estudante que ele tinha forte razão para ter nota máxima, já que havia respondido a questão completa e corretamente. Entretanto, se ele tirasse nota máxima, estaria caracterizada uma aprovação em um curso de física, mas a resposta não confirmava isso. Sugeri então que fizesse uma outra tentativa para responder a questão.

Não me surpreendi quando meu colega concordou, mas sim quando o estudante resolveu encarar aquilo que eu imaginei lhe seria um bom desafio. Segundo o acordo, ele teria seis minutos para responder à questão, isto após ter sido prevenido de que sua resposta deveria mostrar, necessariamente, algum conhecimento de física.

Passados cinco minutos ele não havia escrito nada, apenas olhava pensativamente para o forro da sala. Perguntei-lhe então se desejava desistir, pois eu tinha um compromisso logo em seguida, e não tinha tempo a perder. Mais surpreso ainda fiquei quando o estudante anunciou que não havia desistido. Na realidade tinha muitas respostas, e estava justamente escolhendo a melhor.

Desculpei-me pela interrupção e solicitei que continuasse. No momento seguinte ele escreveu esta resposta: Vá ao alto do edifico, incline-se numa ponta do telhado e solte o barômetro, medindo o tempo “t” de queda desde a largada até o toque com o solo. Depois, empregando a fórmula h 3D (1/2)gt**2, calcule a altura do edifício.

Perguntei então ao meu colega se ele estava satisfeito com a nova resposta, e se concordava com a minha disposição em conferir praticamente a nota máxima à prova. Concordou, embora sentisse nele uma expressão de descontentamento, talvez inconformismo.

Ao sair da sala lembrei-me que o estudante havia dito ter outras resposta s para o problema. Embora já sem tempo, não resisti à curiosidade e perguntei-lhe quais eram essas respostas.

- Ah!, sim, - disse ele - há muitas maneiras de se achar a altura de um edifício com a ajuda de um barômetro.

Perante a minha curiosidade e a já perplexidade de meu colega, o estudante desfilou as seguintes explicações.

- Por exemplo, num belo dia de sol pode-se medir a altura do barômetro e o comprimento de sua sombra projetada no solo, bem como a do edifício. Depois, usando-se uma simples regra de três, determina-se à altura do edifício.

- Um outro método básico de medida, aliás bastante simples e direto, é subir as escadas do edifício fazendo marcas na parede, espaçadas da altura do barômetro. Contando o número de marcas ter-se a altura do edifício em unidades barométricas.

- Um método mais complexo seria amarrar o barômetro na ponta de uma corda e balançá-lo como um pêndulo, o que permite a determinação da aceleração da gravidade (g). Repetindo a operação ao nível da rua e no topo do edifício, tem-se dois g’s, e a altura do edifício pode, a princípio, ser calculada com base nessa diferença.

- Finalmente - concluiu, - se não for cobrada uma solução física para o problema, existem outras respostas. Por exemplo, pode-se ir até o edifício e bater à porta do síndico. Quando ele aparecer; diz-se: “Caro Sr. síndico, trago aqui um ótimo barômetro; se o Sr. me disser a altura deste edifício, eu lhe darei o barômetro de presente".

A esta altura, perguntei ao estudante se ele não sabia qual era a resposta ‘esperada’ para o problema. Ele admitiu que sabia, mas estava tão farto com as tentativas dos professores de controlar o seu raciocínio e cobrar respostas prontas com base em informações mecanicamente arroladas, que ele resolveu contestar aquilo que considerava, principalmente, uma farsa."

"Não basta ensinar ao homem uma especialidade, porque se tornará assim uma máquina utilizável e não uma personalidade. É necessário que adquira um sentimento, um senso prático daquilo que vale a pena ser empreendido, daquilo que é belo, do que é moralmente correto” (Albert Einstein)

Ouça também o sábio e cresça em ciência, e o entendido adquira habilidade. Provérbios 1.9

Tabuada, como decorar?

2011-05-30T19:26:00.007-03:00

Alguns alunos nos perguntam: Como decorar tabuadas?

Mas eles não deixam email ou outro meio de nos comunicarmos...

Então vou falar sobre o assunto aqui.

No tempo em que eu estava no nível 1, do Ensino Fundamental, tinha que decorar a tabuada.

Mas só entendi a tabuada quando estava no Ensino Médio (II Grau).

Provavelmente os alunos, atualmente, também sintam dificuldades para entender a tabuada de multiplicar.

Decorar não vai ajudar alguém que não entende o processo da multiplicação.

É preciso brincar com os números, montar e desmontar contas, montar e desmontar a tabuada, também.

O pensamento abstrato não é característica dos alunos que estão nas séries que aprendem as tabuadas, 3º ano, 4º ano, 5º ano).

Como "brincar":

DESENHANDO E RELACIONANDO TABUADAS:

DESMANCHANDO NÚMEROS:

RELACIONANDO COM UMA TABUADA CONHECIDA:

Se quiser comentar ou pedir ajuda, deixe seu email, pra conversarmos melhor.

Caça- palavras - insetos

2011-05-26T11:32:00.000-03:00

Atenção!

2011-05-13T15:48:00.003-03:00

Retemos:

10% do que lemos,

20% do que ouvimos,

30% do que vemos,

50% do que vemos e ouvimos,

70% do que discutimos,

99% do que executamos.

(Ouvi por aí...)

Igual ou diferente?

2011-05-11T14:56:00.000-03:00

foto daqui

"Não há princípio de desigualdade maior do que tratar a todos do mesmo modo,

do que pretender ensinar a mesma coisa e, sobretudo,

da mesma maneira a todos os indivíduos,

independentemente de seu contexto social,

de seu estado emocional,

de sua experiência de vida

ou de suas condições físicas".

Matemática- atividade com folhetos de compras

2011-05-10T09:37:00.000-03:00

Você ganhou R$1.000,00!
O que vai fazer com seu dinheiro?
Procure em revistas, jornais, folhetos o que deseja de comprar.
Recorte e cole
Complete as informações:

Produto:
Onde encontrei
Preço:
Quanto tenho ainda:
Representação matemática:

VEJA UM EXEMPLO

Depois os alunos comparam suas compras, é muito divertido!

O que mais me chamou a atenção é que eles ficam pasmos quando começam a pesquisar e percebem que Mil Reais não é tanto quanto pensaram.

Podemos, partindo desta atividade, fazer muitos questionamentos: desejo X necessidade, pesquisa de preços de um mesmo produto, compra à vista ou a prazo etc

Dicas Mil- um site com atividades prontas

2011-05-08T17:24:00.000-03:00

Dicas Mil

Atividades Para Educação Infantil

Atividades Para Ensino Fundamental

Datas Comemorativas

Educação Inclusiva

EJA- Educação para Jovens e Adultos

Fábulas e Contos

E muito mais..

CIRANDA DA AMIZADE

2011-05-06T13:12:00.000-03:00

Recebemos este selinho da Tati do Blog

Criança Arteir@

Muito obrigada, colega!

Continuando a Ciranda, indicamos:
NOSSA TURMA NA INTERNET
Dicas de Português
Professora Genis
Brincando de ser escritor

Atividade para o dia das Mães "Muito Gira!!"

2011-05-01T09:06:00.000-03:00

Que linda a integração entre mãe e filho!

Criação da Catarina e seu filho,

realizada numa Escola de Portugal.

"A professora do meu filho convidou as mães dos meninos e irem hoje à escola para uma actividade do Dia da Mãe.
A actividade consistia em pegar num desenho que o meu filho fez de mim e transpôr o desenho numa t-shirt."

Veja mais no blog :
http://asminhascosturas-cat.blogspot.com

Estampando tecido (desenho feito com giz de cera em lixa de parede)

2011-04-29T00:00:00.001-03:00

Você já deve ter visto esta sugestão....

Mas eu gostei deste vídeo...

A CHÁCARA DO CHICO BOLACHA -

2011-04-25T21:15:00.002-03:00

NA CHÁCARA DO CHICO BOLACHA,

QUE SE PROCURA

NUNCA SE ACHA.

QUANDO CHOVE MUITO

CHICO BRINCA DE BARCO,

PORQUE A CHÁCARA VIRA CHARCO.

QUANDO CHOVE NADA,

CHICO TRABALHA COM A ENXADA

E LOGO SE MACHUCA

E FICA DE MÃO INCHADA.

POR ISSO, COM CHICO BOLACHA

QUE SE PROCURA NUNCA SE ACHA.

DIZEM QUE A CHÁCARA DO CHICO

SÓ TEM CHUCHU

E UM CACHORRO COXO

QUE SE CHAMA CAXAMBU.

OUTRAS COISAS, NINGUÉM PROCURE,

PORQUE NÃO SE ACHA.

COITADO DO CHICO BOLACHA.

Atividades sugestivas:

· Parafrasear a poesia A chácara do Chico Bolacha, transformando-a em idéias positivas.

· Retirar da poesia os substantivos próprios e comuns, bem como os adjetivos.

· Retirar do texto palavras monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas, destacando a sílaba tônica.

· Retirar do texto palavras que podem ser flexionadas para o plural e outras que não podem.

· Pesquisa no dicionário: coxo, cocho, charco, chácara,

· Coleção de palavras com X ou CH - no caderno, a partir da poesia.

· Zona rural - desenhar a chácara retratada na poesia.

· O que o Chico Bolacha poderia produzir em sua chácara para vender na cidade?

· Zona urbana - Como seria a casa de Chico Bolacha caso ele morasse na área urbana?

· Que motivos levariam Chico Bolacha a mudar da área rural para a urbana?

· Que plantas vivem bem num charco? E num solo arenoso?

· Como tornar um solo fértil, usando produtos naturais?

· Pesquise no dicionário o significado das seguintes maneiras de cuidar do solo: adubação, arejamento, irrigação, drenagem.

· No seu município, quais são os bairros que se localizam na área urbana? E na área rural?

Para Colorir e Criar Cartões

2011-04-25T13:43:00.000-03:00

Atividades para o Dia das Mães

2011-04-23T09:43:00.000-03:00

VEJA MAIS SUGESTÕES NO ÁLBUM PICASA

CLIQUE AQUI

Flor de EVA marca-página

2011-04-20T06:51:00.001-03:00

Vi este lindo marca-página no Blog AMIGA DA EDUCAÇÃO

Carta Enigmática- para imprimir ou jogar online

2011-04-07T08:35:00.004-03:00

No SITE CONTINUUM CRIANÇA você encontra cartas enigmáticas, bastante atrativas, prontas para imprimir ou para decifrar online.

Quando abrir a página do site:

aponte para a criança jogando bola e aparecerá o título "jogos e atividades",
clique sobre o título e abrirá outra página
nesta outra página, você verá várias sugestões, escolha a de cartas enigmáticas
poderá também propor outros jogos online para a criançada

Atividades Lúdicas (Vivências) para o Ensino Fundamental II

2011-04-04T14:55:00.006-03:00

Esta postagem é especialmente dedicada à Professora Marioneida, que trabalha com alunos maiores.

BASEADO NAS SUGESTÕES DE
DANIELLE ANDRADE DE CASTRO

( Monografia de Pós-Graduação, Universidade Veiga de Almeida, Curso de Especialização de Língua Portuguesa-Rio de Janeiro 2005)

1- Debate e Produção de Texto- O professor escolhe um texto com assunto familiar ao universo do adolescente :

Fazer a leitura do texto em voz alta .
Criar um debate sobre o texto.
Fazer, em grupos, com que os alunos pensem em uma frase que consiga resumir, sintetizar, o que está escrito no texto, ou que remeta a idéia principal.
Solicitar aos alunos que escrevam através de um acróstico, um poema, utilizando a frase criada. O professor orienta o trabalho no momento em que estiver sendo confeccionado, exemplificando e dando sugestões.
Por fim, todos poderão ler seus poemas, dando a oportunidade ao professor de avaliar, dentre outras habilidades, criatividade, descontração, possíveis dificuldades em resumir, sintetizar e desenvolver idéias.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de gramática, ortografia e leitura.

2 - Novela ou Seriado (dirigido aos jovens) -Escolha a sinopse de um episódio:

· Debater sobre o que representa a televisão atualmente como veículo de informação, tal como as características das telenovelas, a diversidades de linguagens; o público alvo a ser atingido..
Dividir a turma em grupos para debaterem o tema (se assistem, se gostam ou não...)
· Escrever em conjunto um diálogo, tendo por base o episódio exposto

3-Esporte- Escolha um texto referente à alguma modalidade esportiva, com assunto familiar ao universo dos alunos:

Solicitar aos alunos que façam a leitura em voz alta.
Debater o texto com questões do tipo: Ter liberdade é fazer tudo o que se quer? Qual a importância das regras na sociedade? dentre outras.
Solicitar a um aluno que complete, livremente, com suas idéias, a frase: "O que o texto me diz:.."
Depois pedir a um segundo aluno que complete, livremente, com suas idéias, a frase: "O que eu digo ao texto:.."
E a um terceiro aluno que, dirigindo-se aos colegas anteriores, complete, livremente, com suas idéias, a frase: " O que eu digo aos meus colegas:.".
A Dinâmica poderá ter continuidade com novos alunos completando as frases.
Depois professor e alunos podem comentar experiências, observando contribuições à aprendizagem e manifestando percepções pessoais.

4- Letra de Música-Partindo da letra da música escolhida, com espaços em branco, para que os alunos completem:

Perguntar à turma quem sabe e pode cantar.
Pedir que preencham adequadamente os espaços em branco.
Fazer a correção (fica a critério do professor se ele próprio o fará no quadro ou solicitará a alunos que o façam).
Promover discursos que envolvam os seguintes temas: Para que serve a ortografia, a importância do escrever bem para o padrão culto da Língua, a adequação da escrita, e principais dúvidas de ortografia tais como X ou CH?, S ou Z?, Dentre outras.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de gramática, leitura e produção de texto.

5- Quebra-Cabeça de Palavras- A partir de um quebra-cabeça criado pelo próprio professor, as palavras deverão ser aquelas em que os erros de ortografia são incidentes e que mais dúvidas geram:

· Dividir a turma em grupos.· Entregar aos grupos uma série de palavras recortadas ao meio, com traçados de recortes diferentes, de modo a formarem um Quebra-Cabeça. Todos os grupos recebem cópias das mesmas palavras.
Vence a primeira etapa o grupo que primeiro montar o quebra-cabeça corretamente.
Leitura das palavras em voz alta.
Solicitar que os alunos procurem no dicionário o significado das palavras montadas.
Vence a segunda e última etapa quem conseguir primeiro realizar a tarefa corretamente.
Explanações sobre a importância da Ortografia na escrita.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de gramática.

6- Pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico- apresentação de uma palavra atípica, porém existente dentro da língua portuguesa, e um texto explicativo a título de curiosidade ( Neste caso, o texto é "Você lê um palavrão de 46 letras?" Esta palavra foi registrada no novo Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, tendo por definição “estado de quem é acometido de uma doença rara provocada pela aspiração de cinzas vulcânicas”)"

Fazer em voz alta a leitura do texto.
Perguntar se há alguém na turma que consegue ler rapidamente a palavra sem errar.
Fazer a decodificação da palavra através de seus morfemas e fonemas (pneumonia, ultramar, microscópio, vulcão, cone, ouvido, sulfúrico). Explicando o significado de cada uma delas.
Solicitar aos alunos que se dividam em grupos. Propor aos alunos que, dentro de um tempo estipulado pelo professor, pensem no seguinte tema: Quantas palavras poderão ser formadas a partir das letras que compõem o" palavrão".
Pedir que pensem rapidamente, pois ganhará o grupo que conseguir formar o número maior de palavras.
Ao final, todos deverão ler suas listagens.
O professor, a partir do jogo, pode iniciar debates sobre: A importância das palavras, estrangeirismos, empréstimos, dentre outros.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de ortografia e produção de texto.

7- Gírias e Expressões Familiares- apresentação de um diálogo com gírias e expressões familiares ao universo do jovem:.

Solicitar que dois alunos leiam o diálogo emotizando, vivenciando os personagens.
Pedir que toda a turma identifique sete erros gramaticais.
Fazer a correção e a releitura.
Suscitar debates sobre gírias, expressões populares, além de esclarecer os erros que foram postos em questão.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de ortografia, produção de texto e leitura.

8-Gírias e Expressões Atuais e Antigas- escolha de dois textos (um atual e outro de muitos anos atrás), ambos de assunto familiar ao universo do adolescente.

Solicitar aos alunos a leitura dos dois textos (primeiro em silêncio e depois em voz alta).
Se o professor achar oportuno, pode pedir aos alunos que emotizem, ou seja, teatralizem o texto dois.
Pedir aos alunos que se dividam em grupo.
Propor a seguinte atividade: cada grupo terá que montar um pequeno dicionário com as principais gírias da roda de amizades dos próprios alunos, ou de outras.
O grupo que tiver com maior número de palavras e significados agrupados “vence”.
No final, todos farão a leitura para os demais grupos.
O principal tema que pode ser desenvolvido depois dessa atividade lúdica é o da Adequação e Inadequação de palavras.
Observação: Mesmo que o aluno invente, na hora de listar, algumas gírias, a criatividade ao estabelecer sentido a estas palavras é algo que pode ser levado, como um fator positivo em consideração.
Quando couber o professor pode aproveitar, também, para atividades de ortografia, produção de texto e leitura.

9-Desenho Animado-escolha de um texto que resume um episódio do desenho animado com assunto familiar ao universo do adolescente:

Solicitar a um aluno que diga um argumento a favor do texto;
Solicitar a um segundo aluno que diga um argumento contra o texto;
Solicitar a um terceiro aluno que diga com qual dos dois colegas concorda e por quê?
Dinâmica poderá ter continuidade com a solicitação de novos argumentos.
O Professor poderá comentar os argumentos apresentados, e, ao final, todos participam trocando experiências, observando contribuições à aprendizagem e manifestando percepções pessoais
.Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de gramática, ortografia e produção de texto.

10-Poema sobre Desigualdade Social- escolha um poema sobre este assunto ou outro , compreensível à realidade do indivíduo nesta etapa do conhecimento em estudo:

Solicitar a um aluno que destaque, no texto, uma passagem que julgou importante e fale a turma;
Solicitar a um segundo aluno que explique por que, na sua opinião, o acontecimento destacado pelo colega é importante;
O professor solicita ao primeiro aluno que diga se a explicação do colega correspondeu, ou não, à importância que ele atribuiu à informação, e por quê?
Levar os alunos a refletirem sobre os seguintes temas: Desigualdade e Injustiça Social, Exclusão, Autoritarismos, Poder Político, dentre outros.
A dinâmica poderá ter continuidade, com o destaque de uma nova informação. Professores e alunos poderão comentar experiências, observando contribuições à aprendizagem e manifestando percepções pessoais.
Quando couber, o professor pode aproveitar, também, para atividades de gramática, ortografia e produção de texto

Se quiser usar os textos propostos pela autora,

acesse a monografia completa em:

http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/let01.htm

Atividade para Páscoa

2011-04-04T07:46:00.000-03:00

FONTE : http://www.ebdonline.com.br/gravuras.htm

PÁSCOA- ATIVIDADES PARA CRIANÇAS DE 4 a 5 ANOS

2011-04-02T14:54:00.004-03:00

Atendendo ao pedido da Heloana, fiz esta postagem, espero que seja útil. Há mais idéias no Site Sementinha kids.
As atividades podem ser distribuídas em três dias.

FONTE: SEMENTINHA KIDS

1-DIÁLOGO COM AS CRIANÇAS

Preparar um fantoche para cada criança, de um lado ele tem a carinha alegre e do outro a carinha triste.
"Eu vou falar algumas frases, e se a frase nos faz sentir alegria, vocês devem levantar o rostinho alegre. Se a frase lembra algo triste, vocês devem levantar o rostinho triste.Hoje é o meu aniversário e os meus pais farão uma festinha pra mim." E outras frases...
Depois as crianças mesmas podem sugerir situações que causam alegria ou tristeza, sempre mostrando o rostinho certo.
"Agora vamos pensar nos amigos de Jesus. Quando eles estavam com Jesus escutando os seus maravilhosos ensinamentos e vendo os poderosos milagres que Ele fazia, como será que estavam seus rostos?'"
"Mas algo terrível aconteceu, e tudo mudou. Vejamos o que aconteceu para que os discípulos trocassem seus rostos alegres por rostos tristes"
Professor recolha todos os rostinhos das mãos das crianças.

CARINHAS- folha para ampliar e reproduzir

2- HORA DA HISTÓRIA BÍBLICA
(Se desejar pode fazer um teatrinho com os alunos e não utilizar as figuras)

Os amigos de Jesus nunca tinham se sentido tão tristes!

Jesus já não estava mais com eles.

Eles choravam ao lembrar como homens importantes e muito maus tinham matado Jesus.

Os discípulos choravam porque tinham visto Jesus morrer pendurado numa cruz.

E também tinham visto como O colocaram num túmulo.

O túmulo era como uma caverna numa pequena montanha.
(mostrar a figura )

E para fechar a entrada tinham colocado uma pedra enorme.

(colocar a FIGURA na frente do túmulo pregando-a com fita)

- Sentiremos muita saudades dEle! -Diziam os seus amigos- Não poderemos mais conversar com Ele nem poderemos ouvir seu preciosos ensinamentos.

No dia domingo bem cedo de manhã, três mulheres, que também eram seguidoras de Jesus, decidiram ir ao túmulo onde tinham colocado o corpo de Jesus.

Queriam levar uns perfumes especiais para colocar no corpo dEle e assim mostrar o grande amor que tinham pelo Senhor. (Pregar a FIGURA a esquerda do túmulo).

-Tenho chorado tanto! –desse uma delas.- Nunca antes tive um amigo como Jesus!

-Nunca poderei esquecer a maneira cruel que Jesus morreu na cruz! Ele sofreu tanto!

- É verdade! Mas agora me pergunto, como poderemos mover essa pedra tão grande que esta na entrada do túmulo! A gente não conseguirá move-la nem um centímetro!

As outras duas mulheres concordaram, de fato a pedra era muito pesada.
Quando elas chegaram ao túmulo, tiveram uma grande surpresa.

A pedra tinha sido removida!
(Mover a pedra para a direita, deixando a entrada livre)
Tremendo de medo porque não imaginavam o que tinha acontecido se aproximaram do túmulo e olharam dentro. (aproxime a figura das mulheres ao túmulo)
Não viram o corpo de Jesus, viram dois anjos que Deus tinha enviado do céu. Pareciam dois homens de roupas brilhantes como a luz. luz.

As mulheres ficaram amedrontadas e caíram de joelhos.
Não tenham medo -disse um dos anjos.- Porque estão buscando Jesus aqui? Vocês não lembram do que Ele disse? Ele prometeu que não ficaria morto, mas que voltaria a viver! Ele não está aqui; ressuscitou, como tinha dito!
Então as mulheres lembraram as palavras de Jesus tinha dito. Elas se olharam surpresas dizendo: Será verdade? Seria possível que Jesus já não estivesse morto e sepultado no túmulo? Será verdade que poderemos vê-lo de novo e que podermos falar com Ele?
Elas estavam muito felizes! Elas começaram a correr para onde estavam os aflitos amigos de Jesus.

(Trocar as FIGURAS )

As mulheres entraram onde estavam os discípulos gritando de alegria!
Falavam todas ao mesmo tempo com grandes gritos e fazendo gestos!
- Jesus não esta mais no túmulo!
-É verdade! É verdade!Os anjos nos disseram que Ele não está mais no túmulo!
- Ele vive! Jesus ressuscitou assim como tinha nos dito!
- Como é que é? De que vocês estão falando? –disseram os discípulos.
-Sim! Estamos falando a verdade! –disse uma das mulheres.
-Dois anjos estavam parados na entrada do túmulo e nos deram as boas notícias! Jesus vive!
-Se quiserem podem conferir vocês mesmos que estamos dizendo a verdade!
Ele voltou a viver como tinha prometido!
Os rostos tristes e desanimados de todos se transformaram em alegria e esperança.
Como poderiam permanecer tristes depois de saber que poderiam ver Jesus novamente e que Ele tinha
ressuscitado? Jesus agora poderia passar tempo com Eles, o Grande Amigo estava vivo! Todos começaram a pular de alegria e a gritar: Jesus esta vivo; Ele ressuscitou, como tinha dito!!!

Hoje todos nós podemos ter rostos alegres porque celebramos um dia especial. Neste tempo lembramos que Jesus, nosso amigo, não permaneceu morto, Ele voltou a viver! ALELUIA!!!!

3. CONFECÇÃO DO CARTÃO

As crianças pintam o desenho.
Recortar as 3 partes
Colar a pedra ao túmulo só na cruz indicada. Para que possa abrir e fechar.
Prender a figura das mulheres com fita adesiva. De tal maneira que possa dobrar para atrás do túmulo e depois colocar pra frente.

Jogo "Diga Logo!" - Português- formação de palavras

2011-04-01T08:40:00.004-03:00

Sugestão do manual para o professor do livro didático:

CONSTRUINDO A ESCRITA- AUTORA CARMEM S CARVALHO

É uma atividade dinâmica e agradável
que os alunos gostam bastante!

Objetivo- Saber que determinadas palavras encontradas no texto, não estão daquela mesma forma no dicionário. (Através deste jogo são trabalhados: gênero, número e grau das palavras e também formas nominais de maneira assistemática)

Faixa etária- Pode ser aplicado desde as séries iniciais

Preparo-

O professor faz uma lista de palavras. Por exemplo, se for trabalhar verbos, faz uma lista de verbos conjugados nos mais variados tempos e pessoas.
Organiza a classe em equipes, entrega vários cartões em branco e explica como será o jogo

Forma de Jogar-

O professor fala uma palavra da lista.
Determina um tempo para a resposta
Cada equipe conversa entre si e um aluno escreve no cartão a resposta (como é o verbo na forma nominal)
Ao sinal do professor, ou a primeira equipe a responder, levanta o cartão com a resposta.
Exemplo: o professor fala: 'vivemos', a resposta é 'vive'
Cada equipe que acertar a resposta ou a primeira a acertar ganha um ponto.
Prosseguir o jogo até que o professor termine de ler as palavras listadas.

Após o jogo-

Desfaça o agrupamento em equipes
Escreva a lista de verbos usados e proponha que observem o que têm em comum : Por que será que os verbos estão listados desta forma?
Demonstre como se conjugam alguns verbos com a mesma terminação.(Os verbos estão listados em conjugações para facilitar ao falante).

Trabalhar com as palavras, exemplos:

Desafiar: quem consegue se lembrar de todas as palavras ditadas?
Fazer um ditado (mostrar figura que lembre a palavra ou oralmente, para que escrevam)
Pedir que escolham algumas delas e criem frases
Façam recorte e colagem
Pesquisem outras com a mesma terminação
Procurem no diciónário e registrem no caderno

Observação:

O exemplo dado foi com verbos, mas O JOGO PODE SER UTILIZADO COM QUAL CLASSE GRAMATICAL.
Quando se trabalha com jogos, os alunos precisam ser previamente preparados: exigir ordem, não prosseguir se não houver cooperação.
Podemos dividir as atividades relacionadas em várias aulas, não precisa ser feito tudo no mesmo dia.

Jogos podem ser mais trabalhosos, porém

os resultados para a aprendizagem são muito melhores.

O que Significa a Dobradura para a Criança?

2011-03-29T11:32:00.002-03:00

Fazer e criar dobradura é arte tátil que mobiliza a capacidade criadora, mas também um exercício intelectual para desenvolver raciocínios lógicos, noções de espacialização visual, ou ainda, exercitar a coordenação motora.

Conheça bem a dobradura que irá ensinar.
Faça testes antes de passá-la para a turma.
Dê ao aluno liberdade para criar.
Depois que a dobradura estiver pronta, deixe-o criar o rosto do animal livremente.
A dobradura que o um adulto vê como de um cachorro, pode ser vista pela criança como de um coelho.
Se deseja realmente um coelho por ser época de Páscoa, mostre fotos ou desenhos de coelhos diferentes e deixe o aluno criar o "seu" coelho.
A experiência criadora dela é, para o seu desenvolvimento, mais importante que o resultado final.
Elogie e aprecie o esforço e a criatividade.
Não julgue o trabalho pelo padrão dos adultos.
Não fique apontando e consertando "erros"

Você encontra muitas sugestões de dobraduras no nosso

Álbum Picasa DOBRADURAS

Compartilhar e Crescer

2011-03-28T08:43:00.001-03:00

O Blog Compartilhar e Crescer da professora Regina Gregório, acrescenta muito ao trabalho dos educadores, dentre outras seções, destacamos:

TEXTOS interessantes para reflexão dos educadores
Indicações de LIVROS, lidos e aprovados
Indicação de FILMES, também já assistidos e recomendados
PROJETO de Leitura

Tem um "layout clean"de fácil leitura, onde encontramos rapidamente o que buscamos.

Obrigada, Regina, por partilhar conosco seu trabalho!

TANGRAN- jogo online em vários níveis

2011-03-16T09:51:00.002-03:00

No site racha cuca encontramos figuras
para seres montadas, nos níveis:

-Mais de 6 anos -Mais de 15 minutos -Nivel Difícil

É muito interessante!

TANGRAN- uma atividade que atinge objetivos em várias áreas do ensino

2011-03-16T08:27:00.005-03:00

"Brinquedos Meneguel"

OBJETIVOS DO TANGRAN (SITE 4 PILARES)

Criar diferentes imagens utilizando sempre o mesmo número de peças e não as sobrepondo.
Realizar atividades de exploração livre (formas, texturas, tamanhos)
Construir diferentes e diversas figuras
Identificar e construir formas geométricas
Desenvolver a noção de espaço
Explorar o espaço
Desenvolver o raciocínio lógico-matemático
Desenvolver a concentração e a atenção
Desenvolver a criatividade e a imaginação
Permitir o trabalho cooperativo entre várias crianças

SUGESTÕES

Cada aluno pode ter o seu próprio TANGRAN ou pode utilizar aqueles jogos que estão à disposição na sala de aula.
A primeira etapa é permitir que manuseiem as peças livremente, depois pedir que criem desenhos
Depois apresentar figuras, desafiando-os para que descubram como foi montado (sem sobreposição de peças e sempre utilizando todas as 7 peças)
Além de ser utilizado em atividades específicas com toda a classe, podemos deixá-lo disponível para aquele aluno que terminar a lição muito antes dos demais. Enquanto aguarda os colegas, ele pode brincar com o jogo, silenciosamente, em sua própria carteira ou onde a profa determinar.

FIGURAS SUGESTIVAS

selecionamos várias em nosso Álbum Picasa TANGRAN

Máscara com caixa de ovo!

2011-03-08T16:28:00.000-03:00

Veja que interessante esta sugestão de máscara
com caixa de ovos do Blog
*reciclagens*-* artesanato*

Esconde - esconde das Sardinhas

2011-03-08T00:05:00.000-03:00

"Melhor que esconde-esconde, eu gosto de um jogo chamado Sardinhas.

Em Sardinhas, uma pessoa é escolhida e se esconde e todo o mundo vai a sua procura.

Quando você a encontra, você se esconde lá com ela. Rapidamente todos estão se

escondendo juntos, todos empilhados em um lugar pequeno como filhotes de

cachorro em uma pilha. E logo, alguém dá uma risada e todos começam a rir e são

encontrados."

Brincadeira encontrada aqui.

Máscaras

2011-03-04T14:48:00.004-03:00

A atividade relacionada ao Carnaval foi desenvolvida assim na minha classe:

Conversamos sobre a origem do Carnaval, as maneiras de as pessoas festejarem.

Cada criança escolheu um modelo de máscara pra confeccionar e brincar.

Nesta foto se vê o resultado do trabalho.

Site com Atividades Para Imprimir e Para Jogar Online

2011-02-20T04:51:00.001-03:00

Conteúdo
Educativo Gratuíto:

No www.a77.com.br
é possivel encontrar atividades educacionais para Jogar
On-Line e também para Imprimir.

O conteúdo do site é bastante diferenciado, tendo como pilares
principais o aprendizado através da informática e a
distribuição gratuita de milhares de folhas de exercicios para
diversos níveis de ensino.

Clique
Aqui Para Acessar o Site.

Aniversário do Nosso Blog

2011-02-18T06:52:00.003-02:00

Passou...foi em janeiro... mas não podemos deixar de registrar...
Obrigada a todos que nos visitam e incentivam nosso trabalho!

Carnaval

2011-02-16T18:51:00.010-02:00

O carnaval é uma festa que se originou na Grécia em meados dos anos 600 a 520 a.C. Saiba mais no SITE BRASIL ESCOLA

Quem trouxe o carnaval ao Brasil foram os portugueses, por volta de 1750. Leia mais no SITE DO MENINO MALUQUINHO

Você sabe como surgiram as escolas de samba aqui no Brasil? Veja no SMARTKIDS

Durante o Carnaval são necessários cuidados extras, com as crianças, no trânsito e em locais públicos, entre outros. Confira as dicas da ONG CRIANÇA SEGURA no BLOG DO ROGER RODRIGUES

Conheça o interessante PROJETO CARNAVAL DO MEU BRASIL da autoria de Andreza S F de Melo Menezes. Ela propõe um trabalho sobre a questão cultural e ainda que se aproveite a data para a conscientização dos perigos de vícios (álcool, droga etc). Você encontra os detalhes no BLOG "MEUS TRABALHOS PEDAGÓGICOS" .

Dinâmica de grupo para quebrar o gelo- Boas Vindas

2011-02-04T08:14:00.000-02:00

Própria para classe numerosa, simples e todos têm oportunidade de participar.

*Coloque uma música bem animada no toca CD

*Enquanto ela toca os alunos devem andar em círculo

*Quando pára devem procurar um par

*Enquanto a música está parada, eles devem apresentar-se ao seu par dizendo nome, o que gostam, o que não gostam, etc

*Depois de 1 ou 2 minutos, continue a música e vá parando até ela chegar ao final

Sugestão de Zailda Coirano do Blog Coelho da Cartola (08/02/2009)

Corda de câmara de pneu

2011-01-30T16:38:00.001-02:00

Daqui: http://wiki.pastoraldacrianca.org.br/BrincadeirasVariadas

Cortar círculos da câmara de aproximadamente 2 a 3 cm de largura.

Emendar entrelaçando um círculo no outro até ficar no tamanho necessário.

Ganhamos: SELO DE QUALIDADE!

2011-01-23T18:17:00.004-02:00

Ganhamos este selinho da Tia Rafaela

do Blog PRAZER EM EDUCAR!!!

Recomendações a seguir:

Informar:

Nome: Zuka Raymundo
Uma Música: Tocando em Frente (Composição: Almir Sater / Renato Teixeira)
Humor: Variável
COR: Azul
ESTAÇÃO: Primavera
VIAGEM: Paraíso (rsrs)
UM SERIADO: A grande família
O QUE ACHOU DO SELO? Gostei, é ótimo ser lembrado e também poder divulgar outros blogs que admiramos. Só dá um pouquinho de trabalho (rsrs)

INDICAR 15 BLOGS:

Organização da Sala de Aula- O que podemos fazer?

2011-01-22T09:15:00.005-02:00

"A organização da sala de aula revela nossa maneira de pensar Educação.
Porém, pode acontecer que a organização seja padronizada pela escola,
ou simplesmente existir pouca possibilidade de modificar o espaço por vários motivos..."

Leia o texto completo e veja quantas sugestões valiosas,

Ivanise Meyer nos apresenta,
confira no

Blog Baú das Ideias

" Dicas de Português: O que falar ?"

2011-01-21T15:30:00.001-02:00

FONTE: http://www.sol.eti.br/dicas/dicas_de_portugues.html

Nunca Diga:

- Menas (sempre menos)
- Iorgute (iogurte)
- Mortandela (mortadela)
- Mendingo (mendigo)
- Trabisseiro (travesseiro)
- Cardaço (cadarço)
- Asterístico (asterisco)
- Meia cansada (meio cansada)

2010-12-30T20:59:00.000-02:00

Ser professora..

2010-12-22T19:51:00.010-02:00

http://jardimdatiadani.blogspot.com/

PARTICIPEM COMENTANDO NO BLOG JARDIM DA TIA DANI

"... deixando uma mensagem que lhe transmita o verdadeiro sentido de ser professora."

Olhem o que eu escrevi lá (fiquei empolgada e acabei escrevendo demais, rsrs):

SER PROFESSORA...

É ter a oportunidade de vivenciar o crescimento,

em todos os aspectos, da natureza humana.

É poder intervir para o crescimento

do aluno e nosso próprio crescimento.

É desenvolver a capacidade de entender

que o ser humano é sempre capaz,

mas tem seu próprio tempo

e sua própria maneira de aprender.

É descobrir que quanto mais

queremos ensinar, mais aprendemos.

É perseguir o ideal de educação que desejamos,

sabendo nos adaptar á realidade que nos cerca.

É vibrar com o brilho no olhar de cada criança,

que adquiriu mais conhecimento

do mundo e de si mesma.

É superar os desafios:

da política, da burocracia,

dos parcos recursos, do tempo que corre ligeiro,

da sobrecarga física e emocional,

de nossa própria pequenez

diante do universo do saber.

É sentir-se realizado por cumprir uma missão,

que muitos preferiram abandonar.

"Mas, por que criar com sucata? Depois vai pro lixo mesmo!!"

2010-12-16T11:36:00.012-02:00

Vai virar lixo sim, como tudo no mundo...

porém...reflita sobre os 3 R

Primeiro produzir menos lixo, vamos refletir sobre nossas ações, como estamos consumindo..

Antes de descartar questionar: Posso usar mais tempo? De que forma?

Recolocar o material de volta no seu lugar, na natureza. Que o objeto de vidro volte a ser usado em seu ciclo de vidro, a lata de metal volte para seu ciclo do metal etc.

E, quanto aos brinquedos de sucata?

Faz com que a criança comece a refletir, da maneira que mais lhe agrada, ludicamente.
Aguça sua sensibilidade para perceber que tudo no mundo pode ser olhado de uma nova forma, de diferentes perspectivas.
Desperta para novas possibilidades de ação... antes que tudo vire lixo novamente.

Parabéns à professora Analuci!

(Não é tão simples juntar sucata, requer: higiene, espaço, tempo e paciência)

Você permitiu aos alunos, além de diversão, reflexão, criação e realização pessoal!

O brilho nos olhos da criança, que criou seu próprio brinquedo, é impagável!!!

Sucatas - brinquedos acessíveis

2010-12-13T17:23:00.004-02:00

Essas montagens foram brindes para quem fez as tarefas de casa na minha sala de aula.

Achei interessante o que meu aluno Emerson contou:

No final de semana montou um robô em casa com um pote de margarina. Pra prender as peças adicionais ele utilizou galhinhos de árvore. (Ele mora no sítio)

As crianças serão as multiplicadoras dessa atividade! Achei super legal!

Sobre o ENEM

2010-12-12T11:38:00.002-02:00

"Os pressupostos pedagógicos do Enem, de avaliar competências e habilidades, de preconizar novas diretrizes para o ensino médio, o estabelecimento de indicadores que orientem políticas públicas e norteiem as escolas, assim como a criação de processos nacionais de seleção à universidade, são elementos importantes, capazes de contribuir para a melhoria do sistema educacional como um todo. Portanto, devem ser perseguidos. Assim, o que está em descrédito não é o Enem em si, mas a forma como as mudanças vêm sendo conduzidas, com prazos e processos inadequados, que levam a fragilidades técnicas e operacionais. Fazendo uma metáfora com a rotina escolar, o processo de aplicação do Enem está em recuperação."

Parte do texto de Esther de Almeida P. M. Carvalho, diretora-geral do Colégio Rio Branco, de São Paulo (SP).

http://www.humanaeditorial.com.br/

Guirlandas - Solte a imaginação...

2010-12-12T09:23:00.008-02:00

Basta uma base de papelão ou outro material e partir para a diversão!
O que será que tem no armário e pode ser transformado numa linda guirlanda?

Veja algumas idéias :
http://revistatpm.uol.com.br/notas/guirlandas-moderninhas.html#2

Mais pipocas!!!

2010-12-09T08:39:00.001-02:00

Como fazer pipocas

2010-12-08T16:32:00.003-02:00

De Maria de Lourdes Figueiredo

Nenhum de vocês, meninos,
algum dia pôde ver
como se fazem pipocas?
Pois, então, eu vou dizer:

Pega-se o milho branquinho,
na panela se coloca,
por sobre a banha fervente.
(É assim que se faz pipoca.)

Quando o milho está lá dentro,
é bom a panela fechar
pois se ela ficar aberta,
todo o milho vai saltar.

Daí a pouco, escutamos,
na tampa, fortes batidas:
são as pipocas que pulam,
prontas pra serem comidas.

Tiradas da caçarola,
sal nós devemos polvilhar,
e, depois - última etapa -
só precisamos provar.

Entretanto, se quiserem
comer pipocas de um modo
mais cômodo, mais ligeiro,
é fácil: cheguem à calçada
e... chamem o pipoqueiro.

Mais poesia e desenho sobre pipoca:
http://vidadeprofa.blogspot.com/2009/06/pipocas.html

Gibi - pretexto pra redação

2010-12-05T11:18:00.003-02:00

Desfile das estações

2010-11-16T21:09:00.006-02:00

Para estudar as estações do ano, o Colégio Magno (SP) desenvolveu o Fashion Show -

Segundo o site do colégio, "o Fashion Show foi um incrementado desfile, por meio do qual as quatro estações do ano foram ilustradas de um jeito alegre e significativo. Utilizando vestimentas e adereços devidamente escolhidos, cada grupo de alunos representou uma estação."

Podemos aproveitar esta idéia e adaptá-la para nossa escola, não acha?
Desfile das estações... O mundo em quatro tempos... Cadê a neve daqui?...

Inclusive pra explicar porque os enfeites natalinos retratam o inverno, se no Brasil é verão...

É... muita coisa pra pesquisar, explorar, vivenciar...

MASSACRE NATALINO?!

2010-11-12T18:01:00.003-02:00

O comércio já está enfeitado: cores, luzes e brilho nos enlevam e convidam ao consumo, na verdade, nos massacram.

Por que na época do Natal as pessoas apenas se preocupam em consumir?

Distorção do sentido desta data cristã (O Natal é como um presente de Deus para a humanidade e também se trabalhou muito o significado do presente que os três reis magos levaram ao menino Jesus)
Necessidade do mercado de encontrar datas onde o estoque de produtos possa ser escoado.
Se o consumo não for gerado, a produção tende a cair enquanto o desemprego corre o risco de aumentar.
Conflito pessoal: como vou ser bom pai se não der presentes no natal?
Propagandas com apelo ao consumo atinge a todos, sejam pobres ou ricos.
O Natal acaba significando a época de ter algumas coisas, de comprar.
As pessoas apenas se preocupam com o que vão vestir, o que vão comer...

Como é possível mudar esse quadro?

Incentivar uma atitude mais crítica de consumo, mais responsável, mais solidária
Batalhar para que as pessoas tenham seus direitos respeitados, condições de vida dignas e políticas públicas ( um trabalho difícil).
Para qualquer momento, as pessoas só devem consumir aquilo que é necessário.
Não consumir produtos que explorem, em sua cadeia de produção, o trabalho infantil. (verificar se o produto tem o selo da Abrinq “Empresa Amiga da Criança”).
Optar pelos produtos ecológicos que visam a preservação do meio-ambiente.
Comprar compulsivamente pode ser uma maneira de encobertar problemas emocionais
Contrabalançar consumo com cidadania.
Os pais não podem dar tudo o que seus filhos quiserem, mas tudo a que eles têm direito, isto é, serem amados e respeitados em suas necessidades.

"Os filhos não podem ser um saco de consumo,

onde você vai jogando tudo lá dentro.

É claro que não há como educar

sem confronto, sem crise.

Ainda mais porque a mentalidade consumista

vem junto com a nossa certidão de nascimento."

Baseada na entrevista concedida pelo padre Julio Lancellotti à Revista Consumidor S.A.

http://www.idec.org.br/consumidorsa/0112.htm

A boneca

2010-10-20T17:37:00.006-02:00

De Olavo Bilac

Deixando a bola e a peteca,

com que inda há pouco brincavam,

por causa de uma boneca,

duas meninas brigavam.

Dizia a primeira: - É minha!

-É minha! a outra gritava;

e nenhuma se continha,

nem a boneca largava.

Quem mais sofria (coitada!)

era a boneca. Ja tinha

toda a roupa estraçalhada,

e amarrotada a carinha.

Tanto puxavam por ela,

que a pobre rasgou-se ao meio,

perdendo a estopa amarela

que lhe formava o recheio.

E, ao fim de tanta fadiga,

voltando à bola e à peteca,

ambas, por causa da briga,

ficaram sem a boneca...

QUERIDO MESTRE...

2010-10-15T19:18:00.002-03:00

Querido Mestre,
Trago-te um recado de muita gente.

Houve gente que praticou uma boa ação,
Manda dizer-te que foi porque
Teu exemplo convenceu.
Houve alguém que venceu na vida,
E manda dizer-te que foi porque
Tuas lições permaneceram
E houve mais alguém que superou a dor,
E manda dizer-te que foi a lembrança
De tua coragem que ajudou.
Por isso que és importante...
O teu trabalho é o mais nobre,
De ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!
E agora... Sorria!!
Esqueça o cansaço e a preocupação,
Porque há muita gente pedindo a Deus
Para que você seja muito Feliz!!!
Parabéns pelo seu dia!!!!
(Autor desconhecido)

Feliz Dia do Professor!!!

2010-10-15T10:10:00.003-03:00

Se me perguntarem hoje qual a maior alegria do professor, eu direi:
- Ir para a escola sabendo que encontrará alunos amáveis, motivados, interessados em estudar...

Por que esta resposta?
Por que neste ano tenho alunos assim. Que dádiva de Deus!

( O professor sabe do que estou falando, não é mesmo?)

Prêmio Mãos Criativas!! Obrigada!!

2010-10-13T04:16:00.005-03:00

Obrigada,

Orkidea do blog

http://creativonline.blogspot.com,

pelo prêmio !!

RAPOSA - Dobradura para Divertir a Criançada!

2010-10-06T11:23:00.009-03:00

Com uma simples dobradura podemos nos divertir com a criançada.

É preciso tão pouco para ter momentos de felicidade!

Se não soubermos fazer, algum aluno vai ficar bem satisfeito em nos ensinar.

Tudo começa com um papel de 15cmx 15cm

DEPOIMENTO “A professora a caminho do dever cívico” - Parte III

2010-10-04T03:22:00.007-03:00

No intervalo das informações sobre candidatos eleitos, números, porcentagens etc, foram entrevistados cientistas políticos.

O conselheiro do MOVIMENTO VOTO CONSCIENTE, Humberto Dantas (professor universitário), disse porque considera este PROTESTO INCONSCIENTE.. INCONSEQUENTE..BURRO

O que entendi foi o seguinte:

1. Tiririca representa 1/513 dos deputados federais, que expressividade fantástica!

(1 dividido por 513 dará = 0,0019493177387914230019493177387914)

2. Para ser eleito ele só precisa de 300 mil votos, o restante vai para o seu partido

3. Esta quantidade restante, é distribuída entre os mais votados depois dele.

Portanto:

1. O voto de protesto elegeu três outros candidatos do partido que lançou Tiririca e lhe deu tanto tempo na mídia, para zombar da democracia do Brasil e dos brasileiros.

2. Candidatos que talvez o protestante abomina e contra o qual, talvez, protestava.

3. "O peso político deste voto protesto é pequeno, mas a consequência é grande!"

Ainda pretendo visitar o site : http://www.votoconsciente.org.br/site/

Peço desculpas às professoras que já sabiam de tudo isto e talvez muito mais.

Eu ainda estou aprendendo, “antes tarde do que nunca”!

DEPOIMENTO “A professora a caminho do dever cívico” - Parte II

2010-10-04T03:12:00.004-03:00

Minha indignação chegou ao ponto ápice:

Ele foi eleito, O PALHAÇO CANDITO FOI ELEITO POR SÃO PAULO

com um número absurdamente estratosférico de votos!!!!!!!!

Será um fantoche ou decidirá participar?

Ai, nem quero pensar ... É o fim da democracia!

Felizmente, resolvi ouvir a cobertura das eleições pela rádio Eldorado.

Colegas de trabalho, valeu muito!

Eu sabia que algo estava errado com este protesto, mas não poderia dimensionar.

Professora desinformada, não, assim dito não está bem....

Não nos permitem, não nos proporcionam tempo e condições físicas, mentais e espirituais para isto.

Agora sou aposentada e posso escolher o que vou fazer....

VOU CONTINUAR APRENDENDO e FALAR PRA QUEM QUISER APRENDER TAMBÉM!

Porque: uma vez professora, prá sempre professora...se for por paixão, vocação e idealismo.

DEPOIMENTO “A professora a caminho do dever cívico” - Parte I

2010-10-04T03:03:00.005-03:00

Numa barraca de camelô, várias perucas multicoloridas de palhaço fizeram meus olhos brilhar, aliás, era um dos poucos artigos que estavam expostos.

Imaginei aquelas perucas na cabecinha das crianças e até encobrindo a calvície do diretor da escola, com certeza fariam muito sucesso na festa do Dia das Crianças que se aproxima.

Continuando minha caminhada, notei alguns jovens com nariz de palhaço. Pensei comigo mesma: quando passar por eles não vou nem olhar, vou frustrar a intenção deles de chamar minha atenção... bobagem, eles sabiam que já haviam conseguido.

No trajeto, num ônibus coletivo, não consegui deixar de prestar atenção na conversa de algumas pessoas (confesso que muitas vezes isto me irrita).Qual era o assunto: O palhaço candidato!!!

Mentalmente, concordei com uma das mulheres que participava da conversa; com o desenrolar da tagarelice deles, percebi que se tratava de uma professora, como eu! Ufa, nem tudo está perdido!

O que me indignou foi mais uma vez ouvir que este era um ótimo voto de protesto...SERÁ QUE TODOS OS POLÍTICOS RECEBERAM O RECADO?

A política de nosso país passa uma imagem de circo. É uma palhaçada! Basta!

Pescando a tabuada

2010-10-03T16:05:00.000-03:00

Sabe a brincadeira de festa junina, a pescaria?

Por que não usá-la pra estudar (e revisar) a tabuada de multiplicação?

Cada criança, na sua vez, pesca um peixinho.
Se souber a resposta da multiplicação apresentada, fica com o peixinho.
Se não souber, devolve-o ao "mar".

Por mais que se entenda o processo de multiplicação, temos que decorar a tabuada.
As brincadeiras, se constantes, vão tornar essa memorização mais atraente!!

Tabuada com barbante

2010-10-01T15:36:00.003-03:00

Perguntaram como se processa a atividade Tabuada de barbante, então respondo utilizando a tabuada do 7 como exemplo:

Partindo do 0, conte sete pregos e enrole o barbante nele, mas continue contando mais 7, e novamente enrole o barbante. Contando de sete em sete, você prenderá todos os múltiplos de 7 e ainda faz uma bela estrela de barbante!

Tente! É divertido.

Veja aqui mais detalhes.

Roupa de urso

2010-09-30T21:01:00.004-03:00

Link: http://www.simque.com.br/brinquedos_manipulacao4.htm

Cada urso de um tamanho, cada roupa com uma quantidade de furos...

Desafio para os pequeninos!

SELO DE QUALIDADE, oba!!

2010-09-21T09:13:00.006-03:00

Agradecemos ao carinho de Cassi do Blog

EDUCAR E APRENDER SEMPRE,

por nos dedicar este selinho:

Existem algumas regras a serem cumpridas antes do "selinho" ser realmente nosso.
São elas:

1. Precisa indicar mais 9 blogs pra recebê-lo.
(ótima oportunidade para divulgar novos blogs)
2. Avisar os blogs indicados.
3. A pessoa que recebe o selo deve falar 9 coisas sobre si.

Aguardem, vou cumprir tudo direitinho,

só preciso de mais um tempinho...

Lição de casa - minha experiência

2010-09-15T13:31:00.000-03:00

O que faço na minha sala:

Incentivo a lição de casa diária.

Cada aluno escolhe que tarefa realizar.

Conforme o aluno, peço que faça tarefas mais elaboradas.

Ofereço opções em cartões: cópia, histórias inacabadas, figuras que sugerem uma produção de textos, jogos que utilizamos em classe.

A cada 15 tarefas feitas, o aluno tem direito a escolher um brinde.

Utilizo um carimbo de data pra registrar no meu caderno de anotações e no caderno do aluno qual a data daquela tarefa.

Lição de casa

2010-09-07T13:53:00.005-03:00

É interessante incentivar e promover o hábito de estudo em casa.

O que aprendi a respeito, a partir de anos de trabalho:

Dar uma lição de fixação de um tema abordado em sala de aula, que o aluno saiba resolver por si mesmo.

Dar uma tarefa simples como pretexto, introdução, para uma lição que será abordada na sala.

Estabelecer uma frequência - todos os dias? todas as sextas?

Vistar a tarefa feita em casa.

Se for cópia, pedir trechos pequenos.

Não pedir atividades repetitivas.

Se o aluno não tem cola e tesoura em casa, avaliar isto na hora de pedir recorte e colagem.

Contando pontos

2010-09-04T20:53:00.002-03:00

Na minha sala de aula cada atividade vale um palito (ponto):
fez a lição de casa, participou da brincadeira, fez a tarefa de classe, etc.

Quando o aluno junta 10 palitos, faço a troca por uma dezena,
a peça do material dourado que se vê na foto.

Cada aluno tem seu saquinho de TNT, onde guarda os palitos.

Na segunda-feira nós juntamos os palitos de todos os alunos da fileira
e contamos usando um ábaco - um aluno o manuseia.

Essa atividade favorece a compreensão da dezena, já que usamos diferentes materiais para processar a contagem dos palitos.

Brincando com cadeirante

2010-09-03T00:03:00.001-03:00

Brincamos de correr em ziguezague no pátio.

Para nortear o trajeto coloquei peças de boliche. Os alunos corriam se desviando das peças.

Parece uma atividade tão simples, mas os alunos de 1º a 3º anos tiveram desempenho variado: alguns não se davam tão bem quanto outros...

Para a aluna cadeirante a tarefa foi a mesma, só que com as peças de boliche mais espaçadas, porque ela fez o trajeto utilizando a cadeira de rodas.

O mais interessante foi a torcida (espontânea) dos alunos para cada participante que concluísse o trajeto, mesmo que errasse em alguma parte.

Lição de companheirismo e solidariedade!!

Brinquedo de sucata

2010-08-31T00:39:00.002-03:00

Os alunos escolhem os materiais, ou coletam, e a professora auxilia na montagem do boneco, do ioiô, do carrinho...

Desta forma a criatividade é desenvolvida, o brinquedo nasce de materiais descartados.

Veja outras postagens a respeito aqui.

EStá precisando de um armário?

2010-08-29T21:43:00.004-03:00

Foi esta minha solução para a necessidade de guardar os jogos que uso na escola:

Comprei uma prateleira plástica. Costurei um protetor de TNT

e fechei com botões, que facilitam o acesso ao material.

Fica tudo bem guardado, não acumula pó nos jogos e ainda não prejudica o visual da sala.

Corpo humano - como funciona?

2010-08-23T00:00:00.000-03:00

Veja este site da Ática Educacional

"Atividades on-line para reforçar aqueles assuntos já estudados. Uma forma lúdica, agradável e sobretudo interativa de estudar".

Atividades sobre o tema: Corpo Humano

2010-08-19T15:22:00.005-03:00

Atendendo ao pedido de Linda Sol, aqui estão sugestões de atividades sobre o corpo humano, para crianças até 10 anos.

DINÂMICAS

(Apresentadas pela Prefeitura de Caxias do Sul- Secretaria Municipal da Educação Grupos de Estudo de Educação Matemática e Científica- Anos Iniciais – 17/06/2008)

Jogo dos crachás: Cada participante recebe um crachá e completa seus dados: nome, cor do cabelo, cor dos olhos, número do sapato, massa e altura (em centímetros). O coordenador pede que os participantes se organizem em grupos de acordo com a ordem dada: mesma cor do cabelo, cor de olhos igual, massa (determinar intervalos), altura (determinar intervalos), número do sapato (mesmo número, seriar em ordem crescente, ordem decrescente, classificar em pares e ímpares). A cada organização o professor questiona em que grupo tem mais e qual tem menos participantes, qual é a diferença entre grupos, quantos elementos têm em determinado grupo, quantas pessoas têm determinada cor de olhos ou cabelos.
Variação: Todos os alunos formam um círculo e alguém é convidado para organizar grupos conforme critério determinado: chamar ao centro do círculo as pessoas loiras; pessoas com nº de sapato maior que um determinado nº., pessoas com altura menor que um valor determinado.
Jogo do detetive: Uma pessoa (detetive) sai da sala e o grupo escolhe outra pessoa (escolhido). Ao retornar, o detetive fará perguntas referentes às informações dos crachás para descobrir quem foi o escolhido, usando o processo de tentativa acerto/erro/eliminatória. Toda vez em que acertar uma pista a respeito do escolhido, as pessoas que não são suspeitas são eliminadas do jogo. O grupo só pode responder sim ou não. O jogo prossegue até que o detetive descubra quem é o escolhido.

LINKS COM ÓTIMAS SUGESTÕES E ATIVIDADES PARA IMPRIMIR

http://amagiadeaprender.blogspot.com/2007/07/seqncia-de-atividades-corpo-humano.html

http://pedagogiccos.blogspot.com/2009/10/corpo-humano-atividades.html

http://www.smartkids.com.br/especiais/corpo-humano.html

http://picasaweb.google.com/gabisolano/CorpoHumanoEFamLia#

http://www.canalkids.com.br/saude/corpo/index.htm

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

vida de profa

Feliz Natal!

Vila Tarsila

De quem será o presente?

Jogos Cooperativos IV

Batalha numérica de números decimais

Jogos cooperativos III

O trenzinho caipira

Jogos Cooperativos II

Laptop de madeira

Jogos cooperativos I

Batalha Numérica

Bonecos de tampinhas - Parte 3

Boneco de tampinhas - Parte 2

Cartão pop-up da Primavera

Poesias sobre a Pátria

Pro papai guardar canetas...

O avião que gira

JOGO ONLINE ORIENTAÇÃO ESPACIAL

"Neste jogo, seus alunos vão colocar em prática conhecimentos geométricos de orientação espacial. Para ajudar o personagem a cumprir os trajetos propostos, será preciso indicar a direção que ele deve seguir pelas ruas da cidade."

Poesia para os pais - Coração de vidro

Quintal

Recurso para Contar Histórias- dobradura da " boquinha"

Bonecos de tampinhas (parte 1)

Ontem e hoje...

Como Fazer um Reforço de Conteúdo Realmente Eficaz

A TELEVISÃO E A SOCIEDADE...PARA PENSAR...

Selinho

VARIAÇÕES DO TANGRAM

PARA REFLETIR...

Arte de criança

Fogueira Artificial

CRIAR COM RETALHOS DE PAPEL

Selinho...Este Blog Ensina Muito

RESPOSTAS PRONTAS

Tabuada, como decorar?

Caça- palavras - insetos

Atenção!

Igual ou diferente?

Matemática- atividade com folhetos de compras

Dicas Mil- um site com atividades prontas

Dicas Mil

CIRANDA DA AMIZADE

Atividade para o dia das Mães "Muito Gira!!"

Estampando tecido (desenho feito com giz de cera em lixa de parede)

A CHÁCARA DO CHICO BOLACHA -

Para Colorir e Criar Cartões

Atividades para o Dia das Mães

Flor de EVA marca-página

Carta Enigmática- para imprimir ou jogar online

Atividades Lúdicas (Vivências) para o Ensino Fundamental II

Atividade para Páscoa

PÁSCOA- ATIVIDADES PARA CRIANÇAS DE 4 a 5 ANOS

As crianças pintam o desenho.Recortar as 3 partes Colar a pedra ao túmulo só na cruz indicada. Para que possa abrir e fechar.Prender a figura das mulheres com fita adesiva. De tal maneira que possa dobrar para atrás do túmulo e depois colocar pra frente.

As crianças pintam o desenho.Recortar as 3 partes Colar a pedra ao túmulo só na cruz indicada. Para que possa abrir e fechar.Prender a figura das mulheres com fita adesiva. De tal maneira que possa dobrar para atrás do túmulo e depois colocar pra frente.

Jogo "Diga Logo!" - Português- formação de palavras

O que Significa a Dobradura para a Criança?

Compartilhar e Crescer

TANGRAN- jogo online em vários níveis

TANGRAN- uma atividade que atinge objetivos em várias áreas do ensino

Máscara com caixa de ovo!

Esconde - esconde das Sardinhas

Máscaras

Site com Atividades Para Imprimir e Para Jogar Online

Aniversário do Nosso Blog

Carnaval

Dinâmica de grupo para quebrar o gelo- Boas Vindas

Corda de câmara de pneu

Ganhamos: SELO DE QUALIDADE!

Organização da Sala de Aula- O que podemos fazer?

" Dicas de Português: O que falar ?"

Ser professora..

"Mas, por que criar com sucata? Depois vai pro lixo mesmo!!"

Sucatas - brinquedos acessíveis

Sobre o ENEM

Guirlandas - Solte a imaginação...

Mais pipocas!!!

Como fazer pipocas

Gibi - pretexto pra redação

Desfile das estações

As crianças pintam o desenho.
Recortar as 3 partes
Colar a pedra ao túmulo só na cruz indicada. Para que possa abrir e fechar.
Prender a figura das mulheres com fita adesiva. De tal maneira que possa dobrar para atrás do túmulo e depois colocar pra frente.

As crianças pintam o desenho.
Recortar as 3 partes
Colar a pedra ao túmulo só na cruz indicada. Para que possa abrir e fechar.
Prender a figura das mulheres com fita adesiva. De tal maneira que possa dobrar para atrás do túmulo e depois colocar pra frente.